教科版四年级上册科学单元声音知识要点总结全册文档格式.docx

1、用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动停止，发声也停止。3.研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？ 是 空气在振动。4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音音高越高。发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动。5.举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。用手轻轻触摸发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。3.声音是怎样传播的0.声音在不同物质中可以向各个方向传播。（声音可以在气体、液

2、体、固体中传播，真空不能传播声音）1.通过探索敲击鼓面、课桌听声、音叉触水实验，我们发现声音能够在空气、固体、水中传播。2.通过探索也发现声音在不同物体中传播的效果不同。效果最好是在固体中传播、最差是在气体中传播。3.研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播过程中借助了什么？物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。声音在传播过程中借助了周围物质（如气体、液体、固体）。4.研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？ 宇航员处于真空状态，缺少声音传

3、播的物质。5.声音的传播方向：只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都能听到，这说明声音是向各个方向传播。6.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。4.我们是怎样听到声音的1.声音是通过空气传播到我们的耳中。2.研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的功能：（聚集并传播声音。）人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。中耳的功能：（产生并传达振动。鼓膜的作用（鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音它都会产生振动）听小骨的

4、作用（物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，）内耳的功能：（刺激听觉神经，产生信号并传给大脑。听小骨可将振动传达到内耳， 并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。3.我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓膜的振动。4.我们听到声音的过程：物体振动空气振动鼓膜振动听小骨将振动传到内耳听觉神经大脑5.研讨二：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，医生用的听诊器是怎样工作的？纸喇叭模拟的是耳郭，耳郭与纸喇叭能帮助更好的聚集声音。纸喇叭能使听到的声音（音量或响度）更强。（更清楚、更响亮）。听诊器头端的薄膜，能够感受振动

5、并帮助聚集声音，胶管和听筒起到更好的传播声音的作用。6.模拟鼓膜的振动实验：声音能够引起气球皮的振动。用力强时声音音量越强，气球皮振动幅度越大；声音越近时，气球皮振动幅度越大。（声音的音量强弱与用力的大小，距离的远近都有关系）。 5.声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述。分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？声音的强弱与物体振动幅度有关。物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。3.研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关

6、系。轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音弱。6.声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。2.研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。 铝片琴的铝片越长，口琴的簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长，声音的音高越低。4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音的音高由低到高。5.总结：钢尺振动的长度（伸出桌面的长度）物体振动（

7、频率）的快慢声音的高低。7.让弦发出高低不同的声音1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的粗细、弦的振动部分的长短、弦的松紧等。3.细的弦、短的弦、紧的弦，振动频率快，音高高。4.粗的弦、长的弦、松的弦，振动频率慢，音高低。8.制作我的小乐器1.我们可以用碗、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越低。3.用小锤敲击两个粗细相同，长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管。4.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。5.声

8、音的强与弱1.声音的强弱可以用来描述。声音的强弱与物体有关。物体振动的幅度越大，声音越，音量就越；物体振动的幅度越小，声音越，音量就越。用不同的 （拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音。1.声音的高低可以用来描述。声音的高低与物体振动的 有关。物体振动的越快，发出的声音越；物体振动的越慢，发出的声音越。改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的会改变。伸出长，振动，声音；伸出短，振动，声音。 铝片琴的铝片越长，口琴的簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长，声音的音高越。用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音

9、的音高。钢尺振动的 （伸出桌面的长度）物体振动（频率）的 声音的 。1.许多乐器是靠弦的 发出高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的 、弦的振动部分的 、弦的 等。3.细的弦、短的弦、紧的弦，振动频率，音高。4.粗的弦、长的弦、松的弦，振动频率，音高。1.我们可以用、 、橡皮筋等材料制作小乐器。2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越。3.用小锤敲击两个粗细相同， 不同的铁管，发出的声音高的是 铁管。4.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行，发现小乐器的优点并提出 。第二单元呼吸与消化知识要点（一）呼吸与健

10、康 1.感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有你哪些？它们的作用是什么？人体参与呼吸的气管有（鼻腔、口腔、气管和肺）等。呼吸：一呼一吸算一次呼吸。吸气：是含有氧气的空气由（鼻腔或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时膈肌向下，胸腔（扩张），腹部收缩，肺变大。呼气：是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻腔或口腔）呼出的过程。此时膈肌向上，胸腔（收缩），腹部放松，肺变小。2.（氧气）是（维持生命）必需的物质。（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。2.呼吸与健康生活1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。人的呼吸实际上是在进行（气体交换

11、），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。3.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？运动会加快呼吸次数。4.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。5.伴随呼吸次数的改变，心跳速度变化吗？不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。6.拓展：（1）肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。（即肺活量）（2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作

12、。这是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。（3）经常参加体育锻炼，可以增强（呼吸功能），保持身体（健康）。3.测量肺活量1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量是人体（是否健康）的一个指标。2.我们可以用简易肺活量袋来测量我们的（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。4.经常参加体育锻炼，使（肺）得到锻炼，增加（肺活量），能向身体提供更多的（氧气），使精力更加充沛，有利于身体健康。增加肺活量最显著的方法是多参加体育活动。（二）食物与营养4.一天的食物1.（食

13、物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。饮食是我们从外界获得能量的重要活动。一天的食物的特点是丰富多样，种类繁多。2.按照食物的来源，食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称为（荤食）和（素食）。3.按照食物的生熟情况，可以分为（熟食）和（生食）。4.按照日常食用的数量，食物可以分为（主食）和（副食）。5.人们的生活习惯，可以把食物分成（米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类）等。5.食物中的营养1.丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？人体所需要的营养是从食物中得到的。食物中的营养成分通常分为（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐矿物质、水）。2.有没有一种食物含有所有的营养成分？没有一种食物含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。3.如何简单辨别食物中含有的营养成分？（1）.（淀粉）是（糖类）的重要成员之一，它是我们身体（能量的主要来源）。食物滴碘酒的地方变为变为（蓝色），说明这种食物含有（淀粉）。（2）.鉴别食物中是否含有脂肪：食物在白纸上涂抹后留下（油迹），说明这种食物中含有（脂肪）。（3）.食物燃烧后，有一种像烧焦了头发的焦臭味，说明含有（蛋白质）。