人教版二年级数学下册总复习教案表格式文档格式.docx

1、学法练习法教具除法表学具练习本过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成一、回顾引入：引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。二、复习整理：说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）324= 819=155= 246=427= 408=243= 142=先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）出示挂图：教

2、材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。引导学生进行变式练习。在填上“”“”“”。引导学生正确计算。三、教学效果测评：引导学生完成教材第123页第1.2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1.2题，同桌检查。四、拓展性学习：1.口算。5= 63= 168= 9459= 567=497= 24= 5= 568= 637= 82= 2.看图，提出用除法计算的问题，并计算。3.在填上“”“”“”“”使算式成立。166=10 84=2213=7 205=2569=54 305=6板书设计在填上“”“”“反思总复习（二）第二课

3、时这一课时复习万以内数的认识及加法、减法，通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。对于计算方法的掌握和熟练使用。题卡一、复习旧知，引入新课1.同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2.今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）3.学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1.复习万以内数的认识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比

4、较、近似数以及整百、整千数的加减法2.下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。指名让学生说一说是怎么做的？3.写一写，再读一读。（1）千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。（2）二千五百零六。4.下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。5.复习近似数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。6.复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3）通过第

5、6.7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。1.综合练习教材第123.124页第36题。2.根据学生完成的情况，有针对性地进行指导和对学生进行帮助在下面各数的前后各写两个相邻的数。 698 3299 9998 总复习（三）第三课时这一课时复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。注意培养学生形成比较好的质量单位的概念。复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移

6、和旋转现象。情景图一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200= 110-20=620+100= 120+360=二、整理复习。基本训练填空。克和千克都是（ ）单位，要知道物体的重量是可以用（ ）称一称。1千克=（ ）克角是由一个（ ）两条（ ）组成，比直角大的角叫（ ），比直角小的角叫（ ）。把一个物体沿水平方向或竖直方向移动叫做（ ）。（一）复习质量1物体有轻有重，引入：一支笔和一本课本，用手掂一掂，就知道那个重一些。要知道物体的质量（重量）我们可以用秤来称一称，通常使用的有：天平、磅秤、台秤、电子称、弹簧秤等。克和千克之间有什么关

7、系呢？ 1千克=1000克2.比一比5千克 4800克1千克 900克2800克 3千克（二）复习认识图形1、生活中只要我们注意观察，就会发现处处都有角，你们角是由什么组成的呢？出示： 角是由一个顶点，两条边组成的2.要想知道一个角是不是直角，我们可以用三角板上的直角比一比，比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫钝角。3.用长方形纸，折一个直角和一个钝角、一个锐角。（三）平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车笔直的索道滑行，火箭升空等物体都是沿一条直线运动叫平移。旋转：大风车、摩天轮等都是绕一个点或一个轴为中心运动叫旋转。四、专项训练比一比2千克 2000千克 5000克 4800克1千克 900克 2

8、800克 3千克以下面的点为角的顶点，按要求画角。 . . .画一个直角 画一个锐角 画一个钝角 复习克和千克及图形的变换。复习图形的平移和旋转总复习（四）第四课时复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。统计图一、复习旧知，引入新课。请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？（表内除法。万以内数的认识和加法、减法

9、。克和千克及图形的变换。）对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。学生提出问题，思考解决方法。分别出示教材第122页第13.14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，小组讨论这两题的意思。叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4（次）一共要花：61=6（角） 83=24（角）624=30（角）或：183=624=30（角）4.复习统计图。出示教材第122页第15题。大家

10、一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试5.组织搜集数据，清点人数。6.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。引导学生完成教材第11-15题。能够填在书上的就填在书上。学生独立思考，自主练习。1.调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。2.先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？小组活动，完成统计表。展示个小组的统计表，你发现了什么？汇总各小组的统计表，完成班级统计表。观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。集体交流你的发现。你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？3=24（角