北洋桥小学培优辅差计划六下文档格式.docx

1、练习祈祈使句和感叹句背诵古诗，理解诗歌意思差生：段贵州 王建龙 黄子龙 汪琪 蔡庆吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 3表达神态、精神、内心活动、自然景观的词语。褒义词和贬义词。4结合上下文理解词语5顶真修辞手法练习学习巩固顶针手法教材重难点分析：本册教材设计了八大专题，本册要求会写的字207个，阅读教学要求在读中分析概括归纳的能力，是本册的难点也是本学期学习的重点，抓住关键词句，理解段落和文章，是本册培优补差的重要内容。把作文写具体是本学期写作练习的重点任务。6排比句的格式及作用7总-分段落的练习对偶修辞手法练习8反问句变陈述句9比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞手法汇总复习10怎

2、样修改病句及其修改符号怎样用符号修改病句培优措施：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取了更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，给他们一定指导，以期在写作中灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。11乐园四第二题，体会修饰词语在句子中表达的情感。乐园四第二题，体会修饰词语在句子中表达的情感12过渡句的作用怎样在段落里找中心句13在段落里找中心句概括段落意思14辅差措施：辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排了比较基础的内容让他们掌握，写话能写得出，布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证了每个差生有话可

3、说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造了情境，让差生尝试说、敢于说、争取善于说。15归纳文章的内容16怎样规范回答课后习题17复习全册生字，古诗默写培优辅差预期：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高了学习成绩，。培优计划要落到了实处，发掘并培养了一批语文尖子，挖掘了他们的潜能，从培养语文能力入手，训练了良好学习习惯，从而形成了较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行了辅差活动，提高了整个班级的语文素养和语文成绩。18毕业考试1920北洋桥小学2014-2015-1辅差工作记载表科任教师：

4、张友枝 科 目：语文 年 级： 周 次：1 辅差次数：辅差学生辅差主题体会句子的表达的情感辅差内容第三课后习题三，读一读，体会句子表达的情感。辅差练习你是从句子的哪些词语感受到的情感？1 小时候的夏日中午，我总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。2 花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏日的中午。辅差效果加深了理解，体会了句子表达的情感。北洋桥小学2014-2015-1培优工作记载表 科 目： 年 级： 1 培优次数：培优学生毕仁雨 林飞 卢雨晴 熊颖涛 付佳媛 段飒 潘东 曹游颖 孙庆婷 左美盈胡婷培优主题观猎解释诗歌的意思，体会诗歌的情感第一行：第二行：第三行：第四行：培优练习

5、1解释词语的意思。风劲，草枯 雪尽 忽过 还归 角弓鸣 马蹄轻2，用自己的话说说全诗的意思培优效果 2 辅差次数：吴燕 刘世成 周钰 严雪莉 2 培优次数：练习写表达祈求和感叹的句子语文乐园二第二题练习一复习第二题句子的特点。二判断下列觉得表达方法。1看，花园的花真是五颜六色，姹紫嫣红，美丽极了。2请看主席台前，六一中队迈着整齐的步伐，昂首挺胸走过来了。三，仿写句子 3 辅差次数：按要求归类练习词语可分为褒义词和贬义词。崇山峻岭 心花怒放 视死如归 眉飞色舞百感交集 愁眉苦脸 奋不顾身 山清水秀练习：1把词语分为褒义词，贬义词。 2，描写神态的（）（）描写精神的（）（），描写自然景观的（）（）

6、，描写内心活动的（）（）。好 3 培优次数：按要求写词语词语含义丰富，我们要结合上下文理解词语，同时也要学会积累一些好词佳句，能按要求写一些词语。1你一定读过不少寓言故事，他的题目往往就是一个成语，请你写出四个成语故事名称。2春游时，方明想写一篇习作，却苦于想不到描绘春天的四字词，你能帮他写四个么？3含数字的四字成语多入牛毛，请你写出四个。 4 辅差次数：完成顶真修辞手法练习复习顶真练习，归纳规律1、说说顶真手法的特点2、感受书中顶真句的作用乐极生（）（）天悯（）（）之常（）（）投意（）（）情合理。胆小如（）（）目寸（）（）明正（）（）庭广（）（）目睽睽。张友枝 科 目： 语文 年 级：六年级

7、 4 培优次数：排比句1大山它使我坚强、镇定，让我长得像一片茂盛的树木。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我心灵活泼，永远前进。2随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的风采，瞬间变定格在记者的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。 科 目： 5 辅差次数：反问句变陈述句，反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思

8、不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。1. 我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句 2对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 3别人能做到的事，我也能做到。4字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句）一般 6 培优次数：都准备好了么？（总）没有忘记带昆虫网么？没有忘记带标本箱么？没有忘记带笔记本么？（分）1第三课夏午第四五段。总-分2第五课北京欢迎你第九段总-分-总3练习，按总-分-总的格式，写一段话，描写妈妈。7 辅差次数：夸张的修辞手法例：房盖被抬走了，讲解：这句话采用了夸张修辞手法，强调我的读书声音大。1教室里黑的伸手不见五指。2会议室人们屏住呼吸，好像针儿掉到地下都可以听见。3 要是同学们听到我说三年前就发现达尔文的进化论，还不笑踏屋顶。7 培优次数：把内容说具体口语交际我们给他们出主意：怎么开头，体现礼貌，怎样交流，把事情说具体，怎样结尾，让对方欣然接纳。对话形式，把口语交际内容说具体，最少能有五次对话。 8 辅差次数：一、谈话二、按要求写成语 吃饭（狼吞虎咽） 螃蟹（ ） 流泪（ ） 读书（ ） 时间（ ） 鼓声（ ）吃饭（狼吞虎咽） 螃蟹（ ） 流泪（ ） 读书（ ） 时间（ ） 鼓声（ ）辅差练