初二信息技术下VB程序设计全教案Word文档下载推荐.docx

1、设计意图一、 新课导入请学生阅读课本，并回答下面问题：、 程序设计的一般过程是怎样的？ 什么叫算法？、学生阅读课本。、回答问题：程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析；再拟定一套解决问题的方法与步骤；最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。算法：用来解决问题的方法和步骤。二、 算法的描述：举例讲解：求底边为厘米，高为厘米的三角形面积。请学生回答解决该问题的算法。练习：己知圆的半径，求圆的面积。请学生设计算法，用自然语言描述。提出问题：有位同学的姓名与电话号码的通讯表,现要求编写程序:当输入某同学的姓名,计算机立刻显示该同学的电话号码。如果查找的同学正好在最后一个，用方法要查找几次？学生阅

2、读课本并回答：、将输入计算机；、计算机的值；、输出计算机；学生讨论、探究：、输入圆的半径；、计算圆的面积；、输出圆的面积。讨论：分组进行讨论、交流。结论查找可以有多种方法：方法、从第位同学开始按顺序查找。方法、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法”查找。 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序； 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同学的信息相符。如果相符，则显示该同学的电话号码，并结束程序； 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分，返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点行的上部分，返回到下半部

3、分的中点行继续进行检索结论：算法是解决问题的方法和步骤。要次。引出：用流程图描述算法。算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法是程序的灵魂。探究：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学”这句话，思考：谁的儿子考上了大学。用自然语言描述算法，有时会产生歧义。教 学反 思第二课 面向对象程序设计课 题面向对象程序设计教学目标了解面向对象程序设计的基本思想。认识对象的属性，掌握几个常用的属性。认识对象的事件，事件过程，掌握几个常用的事件。技能目标：掌握面向对象编程的基本方法。感悟面向对象程序设计的优越性，激发学生的学习兴趣。教学重难点对象的属性、事件和方法。教学难点：常用事件及事件过程。教 教学 学网络

4、广播交互式 回顾并导入新课提问：在上节课编写的“求正弦函数值”程序中，总共用到了多少个对象？ 新授指导学生阅读课本。）对象的三要素提问对象的三要素是什么？学生回顾并回答：总共个对象。学生阅读课本，并回答：对象的三要素：属性、事件、方法。）属性属性决定了对象的具体特征。例如，对象的大小、位置、颜色以及对象中显示的文字等。提问请问对象的个常用属性是什么？并说它们的作用。设置对象的属性有两方法：在属性窗口中直接设置；在程序中利用属性赋值语句对其设置。提问请同学用第一种方法将对象的属性设置为“好好学习”，用第二种方法将对象的属性设置为“天天向上”。属性属性说明对象的名称，用于程序代码中引用该对象。决定

5、对象中显示的文字决定是否允许对对象操作决定程序运行时对象是否可见决定对象的高决定对象的宽决定对象在屏幕或窗体内的位置决定对象的前景色（即正文颜色）决定对象的背景颜色决定显示文字的字体、字号、字型等。、回顾上节课的练习，并实践。、讨论、协作。、一学生演示。）事件请学生分两种属性设置方法在效果上的区别。小结：刚才我们所说单击即是事件。在中，程序的运行就是靠事件来驱动的。因此我们在书写程序时，必须指明该程序通过哪个对象的哪种事件来激发。学生讨论分析区别：直接在属性窗口中设置的属性值，在窗口打开后能立即看到；而利用属性赋值语句设置的属性值，需要单击按钮后才会生效。识记几种常用事件及其对应的英文书写：单

6、击：双击：按下鼠标键：移动鼠标：按下键盘键：启动窗体： 引导学生探究学习任务：编写如下图所示的程序：窗体为绿色，单击“开始”按钮，窗体上显示“面向对象程序设计”（字号为小号，字体为隶书）；双击窗体，结束程序。 设计窗口界面 设置各对象属性，如下表所示：对象名属性值显示文字隶书，小一开始 添加事件处理程序： （ , ） 面向对象程序设计、保存程序、调试、运行程序。小结本节课我们学习了面向对象程序设计的基本思想。对象的属性，掌握几个常用的属性。对象的事件，事件过程，掌握几个常用的事件。教学反思第三课 编写别碰我程序编写“别碰我”程序执教：实践课、了解面向对象程序设计的基本思想。、掌握用面向对象程序

7、设计的基本思想编写程序。、培养学生的编程能力。内容理解对象及事件。巧妙的选择对象与事件。任务驱动式教学 师生共同体验“别碰我”程序的功能，并明确学习任务。） 运行“别碰我”程序，如下图所示：）当鼠标指针移动到“对象编程”文字后，文字切换显示为“别碰我”。当鼠标指针离开文字“别碰我”后，文字又恢复为“对象编程”。）单击文字“别碰我”，窗口左侧出现一个圆。）双击文字“别碰我”，画出的圆消失。）单击窗体的其它区域，结束程序。、引导学生分析程序界面组成。、引导学生分析任务到步所涉及到的对象与事件。、引导学生输入程序。分析程序界面组成，并填写如下表：对象类型作用窗体在上面加载对象组成程序界面标签用来显示

8、文字图象用来承载鼠标离开对象事件。、分组讨论、分析任务中所涉及到的对象与事件。、将分析结果写入下表：事件事件过程功能关闭窗口显示“别碰我”画圆清除圆显示“对象编程”学生进入代码窗口，先选择对象与事件，然后输入对应的程序段。 （）（, , , , ） （）（.）别碰我对象编程、引导学生保存、调试、运行程序。保存、调试、运行程序。反馈练习设计 对象的三要素是什么？ 除了在属性窗口中直接设置对象的属性外，还可以利用属性赋值语句设置对象的属性。请在“别碰我”程序中找出设置对象属性的具体语句。 “1”对象中存放了哪些程序段？这些程序段分别通过什么事件进行激发？ 中的是“1”对象中的一种方法，试分析方法的

9、功能。反思第四课 顺序结构顺序结构了解顺序结构的基本概念；掌握程序的基本结构在学习编写程序的过程中，建立模块结构化编程思想，养成正确的程序设计习惯。教学重点 程序的三个组成部分：输入，处理，输出。 新课导入为了保证程序的可读性、可靠性、可维护性，我们必须按一定的规则进行程序设计。、三种基本逻辑结构结构化程序设计的三种基本逻辑结构是什么？阅读课本，并回答问题：结构化程序设计的三种基本逻辑结构是:顺序结构；选择结构；循环结构。 顺序结构。从上往下，顺序执行。实践：用编程的方法求一元二次方程的解。 （）当时，了解实践任务。 分析任务 输入：一元二次方程的个系数； 计算：方程的二个解。 输出： 程序界

10、面分析、建立应用程序界面分析程序界面，并完成下表控件名文本框输入系数输出解按钮计算方程的解结束程序显示“ ”显示、启动；、添加对象；、修改对象属性；、完成下面练习： 通过设置窗体对象的 属性，使得标题栏显示文字“一元二次方程”； 要使得文本框对象中的内容为空，应设置 属性； 通过设置命令按钮对象的 属性，使得按钮中显示开始； 通过设置对象的 属性，使其显示 ; 要改变对象中的文字大小，可以设置有关对象的 属性。、在两个命令按钮对象中分别输入相应的程序段。、进入代码窗口；、输入下面代码： （ （ * * * ） （ * ）、保存、调试、运行程序。保存位置：我的文档文件名：自己姓名保存、调试、运行程序、练习与思考）在程序中，通过什么对象进行数据的输入输出？）分别将个系数赋给哪些变量？）进行数据输入的对象有： 进行数据输出的对象有