苏教版必修三生态系统和生物圈教案1Word文件下载.docx

1、压图诗 则在画面的基础上进一步延伸，似乎是从宇宙苍茫深处看这颗生机盎然的星球。 请思考一下：这幅图中有哪些生物和非生物？生 生物有牛、羊、草 , 非生物有阳光、空气、土壤、水,师 很好，请问它们之间有什么样的联系呢？生 1 牛、羊吃草；草吸收光能。生 2 草通过光合作用吸收二氧化碳， 释放氧气； 牛、羊通过呼吸作用吸收氧气， 释放二氧化碳。生 3 牛、羊和草都需要水；草可以涵养水源、保持水土。生 4 牛、羊的粪便可以肥沃土壤 ,师 非常好，这就是我们要学习的由这些互相联系的生物和非生物所组成的生态系统以及它的稳定性。师 下面先请大家看两段视频片段，思考一下它们分别说明了什么问题？（多媒体播放视

2、频 1、2）（学生认真观看，思考）师 谁来回答视频 1 说明了什么问题？生 植被大量破坏，引起水土严重流失，气候变化异常，旱涝灾害频繁发生。师 很好，那谁来回答视频 2 说明了什么问题？生 农田中大量施用DDT随雨水冲刷进入水体后，导致水生生物中毒，远在南 极的企鹅也未能幸免。师 很好。可见，生物群落与无机环境之间相互作用、相互影响、密不可分，它 们之间形成一个有机统一的整体。 而这个整体就是生态系统， 今天我们就来学习 生态系统和它的结构。板 书：第 1 节 生态系统的结构推进新课师 我们一起来看课本 88 页的问题探讨，看看土壤与生物的关系。然后，总结 一下生物群落与无机环境的联系。关于后

3、面的讨论，待会儿再解决。（学生看书，思考问题）师 看来土壤与生物的关系非常密切。 下面谁来总结一下生物群落与无机环境的 联系？生 一定区域内无机环境的状况，决定了哪些生物可以在这一区域定居和繁衍； 生物群落的存在又改变着无机环境。 在环境大体相同的地方， 群落的外貌和结构 往往也相近或相似。师 不错，生物群落与无机环境确实有着密不可分的联系。师 我们把由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体， 叫做生态系 统。对于生态系统的概念，大家要理解，不能死记硬背。大家能不能说说，具备 什么样的条件，才能成为一个生态系统？生 1 生物和无机环境。生 2 刚才生 1 所说的生物应该包括一定区域内所

4、有的生物，也就是生物群落。而且，生物群落中应该包括各种类型的生物。如：植物、动物、微生物等。生 3 我还想补充一点，生物群落和无机环境应该是相互作用的。师 大家总结得非常好， 要成为一个生态系统必须具备两个条件： 一，要有生物 群落和无机环境；二、它们之间要能相互作用。师 请大家看一下 88 页左侧的问号，如何回答？生 动物园里的全部动物不是一个系统，全部植物和动物也不是一个系统。师 为什么生 因为植物和动物不包括所有生物，而且生态系统还包括无机环境。师 很好，还有其他原因吗？生 动物园中的全部动物不能说是一个系统， 因为不同种动物是分开饲养的， 彼 此之间没有内在联系和相互影响， 不是一个有

5、机的整体。 同理，动物园中的全部 动物和植物也不是一个系统。师 非常正确。生态系统的类型多种多样， 下面请大家说说身边的生态系统以及 它们的特点。生 1 池塘生态系统，特点是水域环境，生长着一些水生生物。生 2 森林生态系统，特点是分布在湿润地区，植物多为高大的乔木，动物多为 树栖种类。生 3 农田生态系统，特点是农作物为主，受人为影响非常大。J J师 很好，看来生态系统的类型非常多， 范围也有大有小。 一个池塘、一片草地、 一块农田、一片森林、一条河流，甚至一个鱼缸都可以成为一个生态系统。师: 那么地球上最大的生态系统是什么呢？生 生物圈。师 正确。我们把地球上所有的生物及其无机环境的总和，

6、称为生物圈。师 下面给大家总结了几个生态系统的特点，大家看一下。类型心森林生态系统门| 草爲主态荼统匸农田生态系统门划分依据r桓呦分布情况门分布IE戟j湿润或较湿润地区门干旱地区门农耕区卫主蓼植物门乔木心草朮农作物门主憂动物p枫栖动物次主禎能挖洞和善奔跑的动动物种粪较少中特点农动植物种类多*群落 结构复杂，种祥阻度 和群落结构能较长时 间保持稳定，动植韧种裘桐对議 少，爭落结构相只価 单种群密度和群落 结构常发生国凰变化界动植物种类少，群落 结构单一，人的作用 非常关腱，是在一宦 程度上受人工控制J的 生态系统门师 生态系统可以分为两类：自然生态系统（如池塘、海洋、草原等自然界原本 就存在的）

7、和人工生态系统（如农田、城市等人工建立的）师 下面我们来学习生态系统的结构。首先，大家来看一下生态系统的组成成分。 看“思考与讨论”的第1题。师 请大家把五个生态系统的生物写在纸上， 可以相互讨论，最后相互检查。然 后请同学回答。（学生讨论，并书写检查完毕）师好，请五位同学分别来回答一下。生1森林生态系统有老虎、蛇、猴子、松鼠、犀鸟、麻雀、喜鹊、乔木、草、灌木,生2草原生态系统有草、老鹰、蛇、熊、兔子、老鼠、青蛙、犀牛 ,生3农田生态系统有各种农作物、杂草、害虫、青蛙、蛇、老鼠 ,生4湖泊生态系统有各种淡水鱼类、贝壳类、水草、藻类、浮游动物和植物、 微生物等。生5池塘生态系统和湖泊生态系统基本

8、一样。师 很好，但是有一个问题。大家在讲生物时，植物和动物都讲到了，可是只有一位同学讲到了微生物。微生物是非常重要的一类生物，大家要特别注意。师 好，下面请看池塘生态系统的挂图。思考第 3、4两个问题，大家可以讨论。（注意：第3题的食物链可以先换成生物来看）师谁来回答第3题？生 还有土壤、空气、阳光、水等无机环境。它们是生态系统不可缺少的成分， 因为它们为生物提供了各种物质和能量，以及栖息场所。生态系统除了生物以外， 还有无机环境， 也就是非生物的物质和能量。 这也是生态系统必须具备的两个内容。物质和能量是生命活动存在的最基本条 件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。 非生物物质还是生物赖以

9、生存的环 境。师 好，这就是生态系统的第一个成分非生物的物质和能量。 下面谁来回答 第 4 个问题？生 绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物， 将太阳能转化为化学能。 动 物通过摄取其他生物获得物质和能量。 微生物通过分解动植物的遗体、 粪便等获 得物质和能量。各种生物获取物质和能量的途径是不一样的。师 回答得非常好。下面谁来回答第 5、6 题？可以参照第 4题。生 可分为生产者、消费者、分解者。其他生态系统也一样。师 非常好。这就是生态系统的其他三个成分生产者、消费者、分解者。师 生态系统中各种生物繁多且关系复杂， 无法逐个研究它们在生态系统中的结 构和功能， 所以引入了生产者、 消费者

10、和分解者的概念， 将营养功能相同的生物 类群看成一个整体结构， 研究其中的物质与能量变化、 信息传递， 使研究问题得 到简化。这是一种系统科学的研究方法， 在其他宏观研究中也常常要应用这种方 法。师 下面由我来介绍一下池塘生态系统（教材图 51）中的四种成分。图中的I 指的是非生物的物质， 包括生物体外的参加生态系统物质循环的无机盐、 水、二 氧化碳等无机化合物以及腐殖质等。能量包括光能、热能、化学能等。图中的U指的是生产者，主要包括两类：一类是挺水植物、浮水植物和沉水 植物（ 如香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等 ） ，这些植物通常生活在浅水区域。另 一类是形体微小的浮游植物多种淡水藻类 （如硅

11、藻、栅藻、蓝藻、团藻等 ） ， 各种淡水藻都分布在光线能够透入的浅水层中 （课本图中靠近水面的各种淡水藻 都比实物放大了许多倍 ） 。淡水藻类虽然个体微小，但是数量极多，因此，它们 是池塘生态系统中的主要生产者。图中的川指的是消费者，其中的川1是指直接以植物为食的植食性动物一一 初级消费者，它们又可以分为两类， 即浮游动物 （如剑水蚤等 ）和某些底栖动物 （如 生活在池塘底部的某些环节动物）；川2是指以动物为食的小型肉食性动物 次级消费者，如某些鱼类和某些水生的昆虫；川 3是指以小型肉食动物为食的大 型肉食性动物三级消费者，如凶猛的鳜鱼等。分解者主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物。 图中的

12、W指的就是细菌和真菌。师 请大家归纳一下四种成分。谁来回答一下？生 1 非生物的物质和能量：阳光、热能、空气、水分、无机盐等。生 2 生产者：自养生物、主要是绿色植物。生 3 消费者：主要指各种动物。包括营捕食或寄生的各种动物。生 4 分解者：异养生物，营腐生，主要指营腐生的细菌和真菌。师 有谁能对生产者做一下补充？生 生产者还包括其他一些自养型生物， 如化能合成细菌、 光能合成细菌等， 以 及能进行光合作用的动物，如绿眼虫。师 很好，那谁能对消费者做一下补充？生 消费者还包括一些食虫植物、寄生植物以及寄生和共生的细菌。师 很好，那谁能对分解者做一下补充呢？生 分解者还包括腐生动物（如白蚁、蚯

13、蚓、秃鹫等）。师 非常好，下面我来总结一下。食虫植物既是生产者，又是消费者；寄生植物 是消费者；菌类中既有分解者，又有消费者，还有生产者；动物中既有消费者， 又有分解者。师 那这些成分怎样形成一个统一的整体呢？请大家看课本 90 页。师 在生态系统中， 生产者通过光合作用， 把太阳能固定在它们所制造的有机物 中。太阳能变成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系 统的基石。消费者通过自身的新陈代谢， 能将有机物转化为无机物 （如二氧化碳、 水、氨等），这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用。可见，消费者的 存在，能够加快生态系统的物质循环。 此外，消费者对于植物的传粉和种子

14、的传 播等具有重要作用。 分解者能将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物。 如 果没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山，生态系统就会崩溃。 因此，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。正是由于生态系统中各组成成分之间的紧密联系，才使生态系统成为一个统 一的整体，具有一定的结构和功能。生态系统多种多样，但是在结构上有许多共 同点，这可以用以下模型来表示。大家看书，然后参照书本图53,思考前面“思 考与讨论”的第7题以及“问题探讨”的讨论。大家可以互相讨论，写在笔记本 上。（学生看书，讨论，书写）师哪位同学上黑板来写一下呦题探讨钏讨论？卜 主p师构建得不错，哪位来写一下第来构建，尽量简单易懂师非常好，看来大家掌握得不错。请大家看书本91页的图54、图55和相关文字，并思考以下问题课件展示：1.什么是食物链和食物网？2.初级、次级、三级,消费者的关系， 以及消费者的级数与营养级的级数有何关系？3.食物链的第一营养级永远是什么？动物只能处于某一固定的营养级吗？4.食物链中有分