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1、（1）普通话是教师素质高低的体现。（2）普通话是保证教学质量的需要。（3）普通话是促使普通话成为校园语言的需要。,两个需要,三、使用普通话的必要性,第一章 第一节 普通话简介,一、普通话语音简介,语音,语言的声音，它是人类的发音器官发出的有一定意义的符号或声音。,第一章 第二节 普通话的语音,人们借助语言表情达意，而语言的交际功能通过语音来完成的。语言是人们约定俗成的，一种事物的指称意义用什么声音表达，必须得到社会成员的共同确认，才会起到交际作用。,二、普通话的语音单位,汉语拼音方案中的一个字母代表一个音素，也有两个字母代表一个音素的：zh、ch、sh、n、er。,语音的最小单位。发音器官的一

2、次变化活动，是最基本的、不可划分的语音单位。,第一章 第二节 普通话的语音,音素的分类,辅音,发辅音时，多数声带不颤动，气流在口鼻腔受到这样或那样的阻碍，发音部位局部紧张。有22个辅音音素：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、ng、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。,发音时声带颤动，气流在发音器官内不受明显阻碍而形成的音素。有10个元音音素：a、o、e、i、u、-i（前）、-i（后）、er。,第一章 第二节 普通话的语音,二、普通话的语音单位,音节,语音结构的基本单位。一个汉字的读音就是一个音节。音节由声母、韵母和声调三部分构成。,汉语音节和汉字是相对应的，所以在汉语中习惯

3、上把音节叫字音。就是人们在说话和听话的时候，会感觉到一串连续的语流是由一个个片断组合而成。,第一章 第二节 普通话的语音,1.饱满圆润、清晰响亮 2.界限分明，节律感强 3.抑扬顿挫，音乐性强 4.轻重分明，儿化突出,四大特点,三、普通话语音特点,第一章 第二节 普通话的语音,第二章 普通话语音训练,第一节 声母的训练,第二节 韵母的训练,第三节 声调的训练,一、声母简介,声母,使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成一个完整的音节。是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。,以元音开头、不用辅音充当声母的音节称作“零声母音节”。例如：“鹅（）”“爱（i）”。零声母也是一种声母。普通话共有21个辅音

4、声母分别是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。,第二章 第一节 声母的训练,1.声母的发音过程,持阻（音干）发音过程的中间阶段，即阻碍作用的持续。（持阻有力发音才坚实）,除阻（音尾）发音过程的最后阶段，即阻碍的解除。（除阻干脆利索发音才不拖沓）,成阻（音首）发音当中阻碍作用的开始形成。（成阻的位置正确直接关系到字音的准确、清晰度）,第二章 第一节 声母的训练,第二章 第一节 声母的训练,（1）按发音部位分类,2.声母的分类,第二章 第一节 声母的训练,（1）按发音方法分类,1）按阻碍方式分类,第二章 第一节 声母的训练,（2）按发音方法分

5、类,1）按声带是否震动分类,清音发音时声带不颤动的辅音。b、p、f、d、t、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。,浊音发音时声带颤动为浊音。m、n、l、r。,第二章 第一节 声母的训练,（2）.按发音方法分类,1）按气流强弱分类,送气音 发音时气流送出比较快和持久，在声门以及声门以上的某个狭窄部位造成磨擦，形成“送气音”。送气音共有6个声母：p、t、k、c、ch、q。,不送气音发音时，没有送气音特征，又同送气音形成对立的音。不送气音有6个声母：b、d、z、zh、j。,（1）b的发音方法：突破双唇的阻碍，迸发而出，爆发成音。（2）p的发音方法：成阻同b，除阻发音打开时送出的气流较强

6、 外，其他的情况和b完全一样。（3）m的发音方法：发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从 鼻腔通过，同时颤动声带。,1.双唇音,二、声母的发音练习,第二章 第一节 声母的训练,（1）f的发音方法：发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道。气流从唇齿间摩擦出来，声带 不颤动。,2.唇齿音,二、声母的发音练习,第二章 第一节 声母的训练,（1）d的发音方法：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔 通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。（2）t的发音方法：发音与d相近，除阻时冲破阻碍用较强的气流。（3）n的发音方法：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，阻

7、塞气流 在口腔中的通路，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。（4）l的发音方法：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔 通路，气流振动声带，从舌头两边通过。,3.舌尖中音,二、声母的发音练习,第二章 第一节 声母的训练,（1）g的发音方法：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻 腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻 碍，较弱的气流冲破舌根和软腭形成的阻碍，迸 发而出，爆破成声。（2）k的发音方法：发音的状况与g相近，冲破阻碍时用较强的气流。（3）h的发音方法：发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦 出来，发出磨擦成声。,4.舌根音

8、,二、声母的发音练习,第二章 第一节 声母的训练,（1）j的发音方法：发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞 鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（2）q的发音方法：发音的方法和j相近，只是气流较强。（3）x的发音方法：发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭 上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中 挤出，摩擦成声。,5.舌面音,二、声母的发音练习,第二章 第一节 声母的训练,（1）zh的发音方法：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍 冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。（2）ch

9、的发音方法：发音的状况与zh相近，只是气流较强。（3）sh的发音方法：发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流 从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。（4）r的发音方法：发音方法与sh相近，只是声带颤动。,6.舌尖后音,二、声母的发音练习,第二章 第一节 声母的训练,（1）z的发音方法：发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲 开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。（2）c的发音方法：c发音方法同z，除阻送较强的气流。（3）s的发音方法：s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。,7.舌尖前音,二、声母的发音练习,第二章 第

10、一节 声母的训练,1.平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的辨正练习 2.鼻音n和边音l的辨正练习 3.唇齿音f和舌根音h辨正练习 4.舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的辨正练习 5.翘舌音r和边音l辨正练习 6.零声母音节的辨正练习,三、声母的辨正练习,第二章 第一节 声母的训练,一、韵母简介,韵母,汉语音节中声母后面的部分称为韵母。普通话的韵母由元音或元音加鼻辅音充当，共有39个。,1.韵母的组成：通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。（1）韵头：又称介音，是韵腹前面、起前导作用的部分，发音比较模糊，往往迅速带过，韵头通常是由i、u、担任。（2）韵腹：又称主要元音，是一个韵母发音的主

11、干，是韵母发音过程时，口腔肌肉最紧张，发音最清晰响亮，口腔开度最大的元音；由a、o、e、和 i、u、-i、er充当。（3）韵尾：可元音可鼻辅音。一种叫鼻韵尾，有-n，-ng两个担任。另一种叫口韵尾，一般有i、o、u担任。韵尾是韵腹后面、起收尾作用的部分，发音也比较模糊，但务求发到位。,第二章 第二节 韵母的训练,2.韵母的分类,第二章 第二节 韵母的训练,（1）a的发音方法：发音时，口腔打开，舌位放平央低，双唇自然展 开，振动声带，气息从喉间呼出。（2）o的发音方法：发音时，舌头后缩，舌后部隆起与软腭相对，舌 位半高，自然圆唇，口稍开，振动声带，气息从 喉间呼出。（3）e的发音方法：发音时双唇

12、自然展开成扁形，不圆唇，舌根部避 免发生摩擦。,1.单韵母,二、韵母的发音练习,第二章 第二节 韵母的训练,（4）的发音方法：发音时，舌位半低，舌尖抵住下齿背，振动声 带，微微展唇，展唇幅度小于e的唇形；这个音 一般出现在ie、e中。（5）i的发音方法：发音时，舌面前部隆起接近硬腭，舌尖抵住下齿 背，上下齿相对，双唇自然展开成扁平状，不圆 唇，颤动声带。（6）u的发音方法：发音时，舌头后缩，舌面后部高度隆起，和软腭 相对，双唇拢圆成一小孔，颤动声带。,1.单韵母,二、韵母的发音练习,第二章 第二节 韵母的训练,（7）的发音方法：发音时，舌位半低，舌尖抵住下齿背，振动声带，微微展唇，展唇幅度小于

13、e的唇形；这个音一般出现 在ie、e中。（8）-i（前）的发音方法：发音时舌尖与上齿背相对并形成窄缝，气流经过时 不发生摩擦，自然展唇，颤动声带。把“司（s）”音拉长，取后半部分的音就是这个音。（9）-i（后）的发音方法：发音时，舌尖翘起，与硬腭前部相对，形成窄 缝，气流经过时不发生摩擦，自然展唇，颤动声带。把“知（zh）”音拉长，取后半部分的音就是这个音。,1.单韵母,二、韵母的发音练习,第二章 第二节 韵母的训练,（10）er的发音方法：发音时，口腔半开，开口度比略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭 轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同 时舌尖卷起。,1.单韵

14、母,二、韵母的发音练习,第二章 第二节 韵母的训练,（1）前响复韵母ai、ei、ao、ou的发音方法：前一个元音是韵腹发音清晰响亮，后一个元音是 韵尾发音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位 滑动的方向。（2）后响复韵母ia、ie、ua、uo、e的发音方法：前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移 动，后面的元音发得清晰响亮。（3）中响复韵母iao、iou、uai、uei的发音方法：前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。,2.复韵母,二、韵母的发音练习,第二章 第二节 韵母的训练,（1）前鼻韵母an、en、in、n、ian、uan、an、uen的发音方法：发音时，先发元音，然后软腭自然下降，舌尖抵住 上齿龈，让气流从鼻腔通过，发出n的本音后除阻。（2）后鼻韵母ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong的发音方法：发音时，软腭下降，关闭口腔，打开鼻