人教版五年级上册美术教案Word格式.docx

1、教学重点和难点：重点：增强学生的绘画能力和创作能力，初步感受美术课独有的人文内涵。难点：体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感。学生分析：该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富， 工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。存在问题：1、同学间绘画、工艺技能差异较大。2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。3、部分学生绘画创作内容单一。措施：1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美 术能力。2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）。3、定期进行作品展评。4、多实施启发式教学，让学生动手

2、、眼、口与动脑、心相融合.5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生 生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记 录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及 收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游 戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术 的兴趣。8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作 出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检

3、索在一定历史条件下的美 术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。教学方法:1、加强教师与学生，学生与学生之间的交流和沟通。（1） 教师方面：让学生多参与课堂活动，教师起到启发、诱导作用。（2） 学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同 完成教学任务。2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。3、合理运用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。4、重视学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。5、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学 生的方法。6、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。7、通过课堂讲评作业，教绘

4、画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣, 提高技能表现增强竞争意识。8、关心学生个体发展，多与其交流沟通，手把手的让其感受美术学习的快 乐O第1课色彩的对比一、教学目标1、显性内容与目标 复习色彩知识，学习和了解色彩的视觉规律，引导学 生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。通过欣 赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩 造型能力。2、隐性内容与目标 通过欣赏艺术家作品及生活各领域对色彩的运用，感 悟色彩对比在生活中应用，感受色彩的神奇，渗透热爱生活的情感及对美术学习 活动的兴趣。二、教学重难点了解色彩的对比的概念，学习运用色彩的对比为

5、服装配色。灵活运用色彩的强、弱对比设计色调统一的服饰。三、教学流程一、【复习导入】（出示色相环）这是我们学习色彩知识时常用的色相环，下面让我们一起来 复习学习过的色彩知识。（三原色、三间色、冷暖色）二、【学习新知】1、（出示红色）怎样能让它在不改变明度、纯度的情况下，变得浅一些？或 变得深一些？（学生思考、回答，运用对比的方法）教师出示概念：当两个或两个以上色彩同时进行比较，能比较出明显差别时, 这种对比关系就叫做色彩的对比。2、（出示两对对比色）这两对色彩的对比，效果一样吗？（一弱、一强）对比强烈的色彩对比我们称之为色彩的强对比，对比不强或较弱的色彩对比 我们称之为色彩的弱对比。我们今天就来

6、研究色彩的强对比。3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们 每对颜色都最强烈！（小组讨论，配对）展示各小组的配色结果，总结出红绿、蓝橙、黄紫三对对比最 为强烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180 ,我们称这三对 颜色互为补色，简称互补色。4、除了这三对对比色，还有哪些颜色进行比较时也很强烈呢？请同学们为 你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）总结：明暗对比、冷暖对比、色相对比（色相环中相互为150 180 的色彩为强烈对比）三、【作品赏析】1、都说音乐和美术是相通的，那么色彩的对比能不能表现音乐的节奏变化、 速度、力度呢？（出示蒙德里安的百老汇的爵士乐）画

7、家用运用了怎样的色 彩对比？（强对比）画家用抽象的直线,对比强烈的色块要表达什么样的乐曲呢？ 是欢快的？还是悲伤的？节奏是快是慢？（学生根据画面回答）（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？我们熟悉的画家中，谁最擅长运用对比色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他 的画给你怎样的感受?2、在生活中，色彩的对比随处可见。（书上民间玩具、宫殿）3、包括我们每天都穿的衣服也离不开色彩的对比。（服饰图片）强对比的搭 配有时让人觉得特别不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用色彩 时，就会注意色调的统一，在主色调中加入小面积的强对比色彩，就能使服装看 起来既统一、和谐，又富有变化。四、【设计创作】下面就

8、请同学们运用今天所学的色彩对比知识，为你手中的服装配色。学生作业，教师巡回指导。五、【展示评价】（展示学生作业）哪一幅作业的色彩对比运用的最好？你运用了哪些对比 色？为什们要这么用？第2课色彩的和谐领域：造型?表现课时：1课时1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：教师：课件、水粉颜料和绘画工具。学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。教学思路：本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美； 接着通过观察色轮表，明

9、白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演 示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：1、引导欣赏：（1） 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2） 出示课题“色彩的和谐二（3） 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。2、目标发展：（1） 什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：4SL4SL红紫紫蓝紫黄橙红橙（2） 寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片（3） 欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和 谐（4） 师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1） 作业：用邻近色组织一幅画面。（2）

10、学生动手操作，教师巡视指导。4、作业展评第3课：美丽的纹样了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适 合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和 夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动 手能力。学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合 纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的 兴趣。）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图

11、案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。有的外形像桃子、有的像树叶。里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生

12、一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。 适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框 外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以 用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作） 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它 们。3、构思、设计、制作精美的适合纹样我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来 设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉 外形后，图案仍能保持其形状。生作业师巡视辅导4、评价作业（自评、互评）教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没 有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生 的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用 是非常广泛的，因而