试题题库一年级上三疑三探教案精华版Word文档格式.docx

1、整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。二、学习单韵母a 1.读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样

2、的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a a a a a - 学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2.认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写

3、成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书写a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。3.学习声调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观

4、察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。 第二课时一、复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a 二、学习o 1.读准

5、音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。2.读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到

6、o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3.认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习e1.读准音（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。2.学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它

7、吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶3.认清形，书写指导：小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写把e 也送回家吧。课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。【板书设计】张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee 【教学反思】i u y w【教学目标】知识与技能图文结合，正确读写i、u、及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音

8、调，了解a、o、e、i、u、是单韵母，y w是声母。过程与方法：拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。情感态度与价值观初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。【教学重点】1.学会I u 的音、形，能正确书写。2.掌握I u 的四声。【教学难点】i在标调时头上去点，在标调时头上有点。三疑三探3课时（一）创设情境，导入新课 我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u。学生观看图片，你发现什么问题？（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想了解哪些信息（知识）？请提出来。（预设：字母 i u 是什么形状

9、？怎样书写？加上声调后有什么变化） 同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，根据你们提出的问题，老师进行归纳整理，形成了今天的自探提示，请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 1.结合图片字母 i u 2.怎样书写？ 3.加上声调后有什么变化？二、解疑合探（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。（二）全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。（1）小朋友观看图片观察挂图中类似学习字母的形状。（2）出示图学习字母的读音。（3）指导书写。当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。3.学习iu的四声（1）i在标调的

10、时候要去掉头上的小点。 在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。 （2）按顺序读iu （3）给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（） 椅子的“椅”（）容易的“易”（）乌鸦的“乌”（）姓吴的“吴”（ 五个的“五”（）耽误的“误”（小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（） （4）打乱顺序读四声。 （5）加进aoe的四声进行练习。 （6）请学生当小老师领读。三、质疑再探1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓

11、展 把拼音卡片发到同学们手里。 拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。 拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。第二课时 （一）创设情境，引入新课1.学生练读三个单韵母。2.激发兴趣，导入：前面我们学习了六个单韵母，接下来，我为大家介绍的朋友不是韵母，而是声母，我们请他们出场。（板书：y w） （二）小朋友观察图片，提出你想问的问题 y w的形状是什么样的？读音是什么？学习整体认读音节？（一）学习y，积累方法。1.小朋友自己观察图片，说说画上树干的样子，从而引导学生进行记忆。2.教师示范发音，学生自由练习。3.比较y和 i的不同读音。4.认识yi，练习朗读它的四声。（教师重点指出：这是一个整体

12、认读音节，教师示范发音后学生练习读。（二）学习w，运用方法。1.看图，用顺口溜记忆：乌鸦做窝www2.比较w和u的发音。3.认识整体认读音节wu并学习它的四声。（三）学习整体认读音节yu ，掌握规则。1.出示，学生读一读；出示yu，告诉学生：和y交朋友时，两点要去掉。2.学生练习四声。（四）指导书写，掌握规则。1.请学生观察，说说书写方法，教师及时总结强调。2.学生描一描并写一写，请学生板演。3.学生自由练习。通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方？四、拓展练习1.开火车认读单韵母、声母和音节的四声。2.练习拼读：y-ay a3.进行扩词练习。 第三课时一、复习：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。二、新授：（一）认识音节yi我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大小弟。1.单韵母六兄弟