2017-2018学年山东省济南市市中区七年级(上)期末生物试卷.docx

1、2017-2018 学年山东省济南市市中区七年级（上）期末生物试卷一、共 25 小题每小题 2 分，共 50 分在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑1（2 分）下列哪一项俗语描述了生物具有应激性（）A种瓜得瓜，种豆得豆 B大树底下好乘凉 C一母生九子，连母十个样D朵朵葵花向太阳2（2 分）不同的栖息地，生活着不同的生物群体，下列生物与其栖息地连线不正确的是（）A骆驼黄河三角洲B大熊猫高山竹林C企鹅南极冰原D孔雀热带雨林3（2 分）我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。为有效保护学生

2、的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（） A观察法B测量法C调查法D实验法4（2 分）下列为单细胞生物的是（）A衣藻B家鸽C大豆D人5（2 分）如图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序是（）ABCD6（2 分）在制作人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，在载玻片上分别滴加的液体和它们染色共用的液体依次是（）A碘液、清水、清水B生理盐水、清水、碘液C清水、生理盐水、碘液D碘液、生理盐水、碘液7（2 分）如图表示细胞的几种生理过程，以下叙述错误的是（）第 42 页（共34 页）A. 表示细胞的生长过程B. 通过形成了不同的组织C. 导致遗传物质发生了改变D. 表示

3、细胞分裂，结果是细胞数目增多8（2 分）西红柿果皮、果肉和其中的筋络分别属于下列组织中的哪类（）A上皮组织、营养组织、输导组织B机械组织、保护组织、输导组织C基本组织、营养组织、机械组织D保护组织、营养组织、输导组织9（2 分）如图表示植物体的不同结构层次，其中属于器官的是（）ABCD10（2 分）从本质上讲银杏树上结的“白果”是（）A. 果实B种子C孢子D假果11（2 分）下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由小到大排序，正确的是（）ABCD12（2 分）近年来，我市推动“生态城市”建设取得明显成效。走在林荫大道上，人们感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新湿润主要是由

4、于（） A植物的光合作用和呼吸作用B. 植物的呼吸作用和蒸腾作用C植物的光合作用和蒸腾作用D动物的光合作用和蒸腾作用13（2 分）某同学进行“观察叶片的结构”实验时，观察到的菠菜叶片横切面如图所示，下列说法错误的是（）A. 图中 3 的细胞内含有较多的叶绿体B. 图中 4 是叶片与外界进行气体交换的“门户” C多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多D气孔的开闭由5 保卫细胞控制14（2 分）证明在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来的实验装置，证明光是植物进行光合作用的条件的实验装置分别是（）A甲与乙，甲与丁B甲与丙，甲与乙C甲与丁，乙与丙D甲与乙，乙与丙15（2 分）绿色植物在有光的时

5、候能持续进行的生理活动是（）A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D三者同时进行16（2 分）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用酒精脱去叶绿素，其目的是（ ）A避免叶片进行光合作用 B避免受到叶绿素的颜色干扰C增加叶片内淀粉的含量 D减少叶片内淀粉的含量17（2 分）一绿色植株在黑暗中放置24 小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射24 小时，发现 B 区不能正常制造淀粉，其中原因是B 区叶片缺少（ ）A叶绿素B光C二氧化碳D水18（2 分）甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许

6、多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）。分析实验现象，能得出下列哪项结论？（ ）A. 种子萌发消耗氧气 B种子萌发产生二氧化碳 C种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D种子萌发消耗氧气，产生水19（2 分）利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（） A合理密植，及时灌溉。施肥、治虫B. 适时给农作物松土，夜间适当通风降温C. 适当延长光照时间，增加光照强度D光照条件下适当增加二氧化碳浓度20（2 分）以下实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜。根据下列四个实验装置断，下列叙述正确的是（）A. 图中塑料

7、袋上的水珠都是来自于植物的蒸腾作用B. 利用图实验装置可以探究草履虫对刺激的反应C. 图中产生的气体可以用澄清的石灰水进行验证D. 图实验装置可用来验证二氧化碳是呼吸作用的产物21（2 分）下列动物与其对应的特征不匹配的是（） A水螅辐射对称，有刺细胞 B涡虫背腹扁平，有口有肛门 C蛔虫身体细长，有角质层 D河蚌身体柔软，有外套膜22（2 分）如图为关节结构示意图，下列相关说法不正确的是（）A1和4共同构成关节面B3是关节囊，其内壁能分泌滑液C5是关节软骨，有缓冲震荡和减小摩擦的作用D关节的结构特点是既牢固又灵活23（2 分）“鸟宿池边树，僧推月下门”这句诗描述了和尚在月光下轻轻推开寺门美妙情

8、景。该和尚在推门的过程中，其肱二头肌和肱三头肌所发生的变化分别是（） A收缩舒张，收缩舒张B舒张收缩，收缩舒张C收缩舒张，舒张收缩D舒张收缩，舒张收缩24（2 分）杜鹃常将自己的卵产到其他小鸟的巢中，该小鸟会辛苦地为杜鹃孵卵并喂食雏鸟，对小鸟的这种行为解释正确的是（）先天性行为 学习行为 由环境因素决定的 由遗传物质决定的。ABCD25（2 分）生物的分类单位由大到小，生物之间的共同特征由少到多的是（）A门纲目种B纲属目科C门纲属科D纲科目种二、非选择题（共50 分）26（8 分）小丽同学为了探究某种果实的结构，撕取了它的部分果皮制成临时装片，使用显微镜进行观察。请回答实验过程中的有关问题。（

9、1） 显微镜对光时，应转动使低倍物镜对准通光孔，并转动，使最大光圈对准通光孔。（2） 在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着，以免碰到玻片标本。（3） 观察装片时，想实现由图乙到图丙的效果，应先向 方移动装片，使物像移到视野中央：如果要让视野更清晰，应该调节显微镜的，丙图在结构层次上属 于 。（4） 欲使视野中的细胞数目最多，选用的镜头组合是。（5） 正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。如图所示制作临时装片时不容易出现气泡的是（箭头代表盖盖玻片的方向）（填字母）。27（7 分）如图为动物和植物细胞结构示意图。请据图回答：（1） 图所示为植物细胞，它具有植物细胞的特有结构（填序号）。（

10、2） 番茄生长过程中，吸收含钙的无机盐多，含硅的无机盐少，这与甲图中的有关。（3） 成熟的番茄富含番茄红素，这种物质主要存在于。（4） 为生命活动提供能量的主要场所是。（5） 绿色植物进行光合作用的场所是。（6） 克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关，甲羊提供细胞核，乙羊提供去核卵细胞，丙羊是代孕母羊，结果“多莉”长得最像甲羊，说明遗传信息主要存在中。28（8 分）对生物进行分类是研究生物的一种基本方法，请据图回答问题：（1） 生物的分类实际上就是将生物物种归类。其中，是最基本的分类单位。（2） 图中 （填字母）类植物可以作为检测空气污染程度的指示植物：只具有根、茎、叶的分化，并且出现了 组织的

11、是 （填字母）类植物：这两类植物都利用进行繁殖。（3） 玉米属于 植物，它和向日葵都用 繁殖，与银杏的不同之处是植物的种子外面有 包被。29（9 分）科学探究是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C 表示绿色植物进行的三项生理活动，乙图是某生物小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注；氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答：（1） 将乙图两个装置放在黑暗处一昼夜，再移到光下照射几小时，氧气含量高的是装置，这是因为该植物进行了甲图中的（填字母）项生理活动。（2） 从乙图的两装置中各取一片绿叶，置于丙图中盛有酒精的 号烧杯中，进行脱色处理，然后漂洗并滴加碘

12、液，可观察到取自装置 的叶片会变蓝。（3） 乙图的两个装置形成了对照实验，其变量是，证明了。（4） 若要利用装置二来验证植物通过甲图中的A 项生理活动释放二氧化碳，可以将玻璃罩内的清水换成，并且此装置必须放在的环境中。化碳（mg/h）黑暗下释0.500.751.001.502.253.003.50放二氧化碳（5） 该生物小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h 表示毫克/小时）：温度（）5101520253035光照下吸收二氧1.001.752.503.253.753.503.00（mg/h）根据表中数据可知，如果连续 12

13、 小时光照处理，再连续 12 小时黑暗处理，则温度控制在时，植物积累的有机物最多。30（9 分）仔细观察下列动物，回答问题（1） 若将图中动物分成ABD 和 CE 两类，则分类依据是。（2） 动物 C 进行气体交换的结构是，其体表有，保护和支持了内部结构， 并有效防止体内水分蒸发。（3） 动物 D 属于动物，其幼体生活在水中，用呼吸，成体主要用呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。（4） 动物B 特有的呼吸方式为，能保证飞行时氧气的充分供应。（5） 动物 A 体腔内有，将体腔分为胸腔和腹腔，并且具有的的生殖特点， 大大提高了后代的成活率。31（9 分）如图为某些微小生物的结构示意图，请据图回答：（1）图中属于真核生物的是（填字母），A与之相比，在结构上的主要区别是。（2）A在条件适宜的时候通过的方式进行繁殖：在环境恶劣时会形成休眠体，叫做。（3） 图中没有细胞结构的生物是（填字母），一般由组成，它的增殖方式是。（4） 细菌、真菌、病毒营养方式与绿色植物不同，它们的共同特点都没有，因而不能制造有机物，只能靠现成的有机物生活。（5） 营腐生生活的细菌和真菌，可以将动植物遗体和粪便中