言语理解之主旨概括题_精品文档Word格式文档下载.doc

1、【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光、而且=并=并且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是【多重递进】不但，而且，甚至转折复句【典型格式】虽然，但是其实=事实上=实际上=只是=当然【关联词语】虽然=尽管=虽说=固然、但是=可是=不过=然而=却因果复句【典型格式】因为，所以【关联词语】因为=由于、所以=因此=因而=可见=看来=总之=故而=言而总之=综上所述=概而言之=概而论之【特殊格式】之所以是因为、导致、造成、使得、致使条件复句【典型格式】只有，才 如果.就.【关联词语】显性：只有=必须=需要=应该=应当=务必=除非=如何=怎样等 隐性：才显性并列复句1表示相关的

2、几种情况并存。【关联词语】单用：又、同样、同时等，多用于后续分句中。双用：也，也、又，又、既，又、一边，一边、有的，有.的。2表示两种相反或相对的情况。【关联词语】是，不是、不是，而是、有的，有的杂糅复句递进关系：不但而且甚至转折复句：虽然但是；其实因果复句：因为所以；之所以是因为必要条件复句：只有才并列复句：既又；不是而是；隐性并列总结关系【关联词语】因此、所以、于是、总之、综上所述、可见、看来主体判断类（阅读材料为了突出相对集中的语意内容，作者往往会围绕一个或俩个甚至以上的核心词语来组织材料，我们称这样的词语为“主体词”，包含提取“主体词”和概括“主体词）注意：当材料出现一个主体词，以这个

3、主体词为核心的选项多是答案 当材料出现两个主体词，正确的选项出现俩个相同主体，二者表述关系与材料一样 当材料出现三个或三个以上个主体词，可以肯定这些主体是材料的例子，这时的主体需要提炼。概括主体词：是指材料没有明显的主体词，没有明确的指向一个、俩个或多个，仅仅是几个包含某逻辑的句子，这时需要概括整个材料的关键词。混搭考查类结构和关联混搭主体词和关联混搭主体判断和结构混搭一、（2）（隐含主旨）意图推断题这段文字意在说明（阐明、强调）的是？通过这段话，作者想表达（说明）的是？通过这段话，我们可以知道？这段话告诉我们？从这段文字中可以推出的是？根据这段文字，可以看出作者的意图是？直接推断类结构构成类

4、关联引导类主体判断类混搭考查类道理推断类故事启示类寓言哲理类风物情怀类格言警句类诗词对联类主要提炼片段所呈现秒杀排除类概括和具体（一般选项多是由三个具体项，一个概括项构成，则概括项为隐含主旨答案，如由俩个或俩个以上概括项，比较概括项语意，若引申过度，则错）推导关系（隐含主旨考点题的选项有的是例子、意义、后果等，它们之间含有逻辑上推导关系，比如“三推一”三个选项推另外一项，“一推三一个选项推出另外三个选项，一推二、二推一几种关系）一（3）、杂糅主旨（是非典型的表面主旨或隐含主旨，试题考查既可能是表面主旨，也可能是隐含主旨，需要应试者结合提问和材料合理地把握出题者的意图）表面倾向类是提问方式常出现

5、“意在、推出”等隐含主旨词的标志，选项没有正确的隐含主旨答案，除了引申过度的选项外，就是有对有错的表面主旨选项，此时答案最佳为表面主旨隐含倾向类是提问方式是“主要、核心、中心、主旨”等表面主旨的标志，但是依据依据材料意思却是让应试者选择隐含主旨的答案，隐含倾向杂糅主旨的材料主要是由故事哲理、等构成，命题者二（1）、细节判断题【辨别标志】：下列表述符合/不符合文意的一项是？下列说法正确/不正确的一项是？的意图是让应试者选择隐含主旨的答案，但也要根据材料选择合理答案。【错误选项的标准】五种偷换（时态、数量、逻辑关系、概念、确定性与不确定性表述、）已然性时态：已、已经、曾经、了、过、虽然、但是、 末

6、然性时态：将、要、立即、马上、如果、即使、也、 进行性时态：正、正在、在、中、现在、注:任何时态上的越级替换为偷换较多量：较多、很多、许多、大量、大部分、大多数、广泛、一片、不少、 较少量：较少、很少、少量、少部分、少数、少许、不多、 中间量：某些、一些、部分注：首先同级替换，次选中间量的俩级替换充分条件、必要条件混淆、因果本末倒置、扩大或缩小预测、断言、推测、也许、大概、大约、未必、二（2）、变形的细节判断题（指提问方式由一般变为具体的细节判断）例：大赛中，总是有发挥失准名将落马的情况，这些案例在全运会、亚运会、奥动会中俯拾皆是。许多优秀运动员卧薪尝胆，十年磨一剑，千辛苦，万辛苦，但关键时刻

7、功亏一篑，留下“长使英雄泪满襟”的终生遗憾。关键时刻运动员为何发挥失准？这既是媒体炒作的卖点和百姓津津乐道的话题，也是运动心理学探索的重要方向。研究结果表明，这一现象可能同自我意识水平提高有关。根据这段文字，关键时刻运动员发挥失准的主要原因是（ ）A.关键时刻功亏一篑B.媒体大肆炒作和百姓津津乐道C.将过多的注意集中在自我表现上D.在观众面前进行自我表现的愿望不强三、语句衔接题将以上句子重新排序，语序正确的是、，填入横线最恰当的是、，作者接下来有可能介绍、1、语句填空：提问方式为“填入横线最恰当的是、”注：对前文进行概括总结，主体、话题、态度倾向性与前文一致提问方式为“作者接下来有可能介绍、”

8、注：重点阅读文段的后半段，正确答案应与后半段主体保持一致2、语句排序：从选项入手，寻头断尾，缩小范围、把关系紧密的句子捆绑在一起，确定合理答案、利用题目关键词（代词和连词），快速锁定答案、考虑句式的一致性，首先句型的选择一致，其次相关语句中相对应的词语或短语的形式要保持一致，最后采用的修辞格要保持一致（主要是排比与对偶）、语段的表达方式会有不同的表达顺序，记叙表达一般使用时间，议论表达一般使用逻辑顺序，说明的表达方式一般采用空间和事理顺序（指说明事物的形状、位置、大小，使用由上到下、由内到外、）描写的表达方式一般采用空间顺序及事理顺序四、词句理解题、如何理解、，上文的“这”指代、，文中划线的句

9、子的意思是、1、词语理解类（定位所问词语的出处、分析所问词语前后语境，确定逻辑语意、确定选项）2、词语指代类（包括代词指代和非代词指代，做题时运用就近原则）3、语句理解类（定位所问语句的出处、分析所问语句前后语境，确定逻辑语意、确定选项）定位原文，有效利用冒号、破折号，排除字面意思选项五、标题选择题最适合做这段文字的标题是？新闻类：提炼导语的主干成分说明类：提炼说明对象的主要内容议论类：寻找论点（陈述现状或原因，说明均非标题），即对策记叙类：标题具有很强凝练性或哲理意味故事、散文、游记及其他：概括性、趣味性六、态度观点题作者对、所持的观点、态度是？立场判断类（把握关键词语、标点符号的引导，遗憾

10、的是、有趣的是、未免、何等、难道、实在是等语气词，往往是作者态度的立场评判标准，如正如、如同、像、一样等正面援引词，作者是支持态度，有一种、有一些、所谓等反面援引词，作者态度往往与之相反）观点分析类（首先要通读材料，把握不同主体的不同观点，判断作者有无观点）语气推断类（理解材料意思，据此判断人物之间的关系、身份、情感、材料所属，通过理解材料的语气词，照顾逻辑，不违背情理）文段中的客观陈述的语句没有观点，杂糅观点的特殊句式（笔者认为、A、有观点，至于、B、就见仁见智无观点无论、A、无观点怎样、B、都怎样有观点）解题基本的方法成分紧缩法（长难句就找主谓宾，宾语通常是一个复合结构或小句，标志词：的定

11、语前置、地状语前置、得补语后置）观点援引法（为了引出之后作者的观点，援引之后的语句很重要，类型：正向援引正如、反向援引有一种看法认为、有一种观点认为、有些人认为、人们认为、传统认为）选项差异法（选项的核心所表达都不同时，一般落在开头两个字）行文脉络法辅政法（地位为辅，作用为证，围绕辅政的选项不是答案，类型：列举举例瞻前顾后、说明原因瞻前顾后、援引观点重点在后、反面论证重点在前）排同求异法（指选项答案有三个选项意思表达一样，而一个表达意思不一样，这是排去相同点，留下不同的，选项中两个选项互为矛盾选项时，答案在其中，叫求异）表达倾向法（类型：积极倾向幸运的是、消极倾向好像、似乎、遗憾的是、反问、引

12、号、反语，确定选项时，应保证正确选项与原文表达倾向性的一致）选词填空一、实词填空1、实词的理性意义：（词义轻重指意义相近的动词、形容词表现出来的差别，有点词适用比较重大事物、表示的程度深，有点词适用一般性事物、表示程度浅词义范围意思相近的一些词语，意义范围有的大，有的小，不要小词大用或大词小用词义侧重词义相近的词语，未必完全相同，一般而言其意思侧重点不一样，表达的角度或意义方向有些差异）2、实词的色彩意义：（感情色彩词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价语体色彩是指说某个领域里使用的语言的特点，一般分为书面语色彩和口语色彩形象色彩某些词语往往表现出事物行为、状态、颜色的形象特征，给

13、读者非常形象的感觉，生动、具体、亲切让人浮想联翩，它可能是触觉、味觉、嗅觉、例：甜丝丝的清香把读者的味觉与嗅觉沟通了，使人对金合花形象的感知更具体）2、实词的语法意义：（对象搭配由于表达的需要，每个词都有自己的常见和固定搭配词性功能指划分词语类别的根据，名、动、行、等，不同词性的词语在语法上往往有特定的语法功能，比如名词多作宾语和主语、，有些词是主动用法，而有些词则是被动用法。）二、成语填空【误用类型】1、望文生义指只按照成语的字面意思去牵强附会而导致成语误用，成语的意义是整体的，而不是组成部分意义的简单相加，因此应该弄清成语的来源及其故事的内容，理解成语的本义，辨明成语的细微差异，避免望文生

14、义（例：文不加点指文章一气呵成，无须修饰）2、张冠李戴有些成语适用对象和范围是特定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述对象和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象，造成误用（例：豆蔻年华指十三四岁少女）3、褒贬误用有些成语具有鲜明的情感色彩，在使用过程中，必须辨明色彩，不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当方面（例：处心积虑指费尽心思做坏事，贬义词）4、语境错误有些成语在运用中，从意义表面看符合句意，似乎没有错误，但结合上下文的整体意思来看，或从逻辑推理角度来看，可能出现这样或那样的问题，其中包含谦辞和敬辞误用产生尊卑颠倒问题（例：抛砖引玉比喻用粗浅的、不成熟的