1、（二）情境创设 新课讲授1.提出问题：什么是气体摩尔体积?请学生根据摩尔质量的知识从理论上试着说出气体摩尔体积的概念、单位和计算公式，小组内讨论交流。并在 ppt 上给出气体摩尔体积的相关知识。2.学生对课前计算结果和课上的实验的观察，从中归纳结论。观察课前对 l mol 物质体积的计算结果，能得出什么结论?通过课前对电解一定量水得到氢气和氧气的物质的量比，结合课堂上对实验的观察，能得出什么结论。教师总结学生回答并得出结论：同温同压时，l mol 的气体体积大，不同气体体积大致相同。固、液体体积小，不同物质体积各不相同。对于气体，同温同压时：物质的量相同时体积也相同。3.结合刚刚得出的结论提问
2、：为什么在同温同压时，相同物质的量的不同气体，体积却大致相同?请小组内总结，从微观粒子角度考虑，决定体积的因素有哪些?教师总结学生回答并进行讲解：决定物质体积的因素：粒子数目（相同）;紧密排列时取决于粒子大小（固体和液体）;离子间距离很大时取决于粒子间距（气体）。并及时强调，气体分子间距离取决于外界的温度和压强，所以才会出现，分子数相同（即物质的量相同）时体积也相同。4.通过数据进行讲解和得出结论：0，101 kPa（标准状况），l mol 任何气体的体积都约为 22.4 L。即此时，气体摩尔体积 Vm=22.4 L。提示学生从微观粒子角度考虑，并将模型中的小球换成大小不一的，进行展示，依据模
3、型理解。通过模型中大小不一的小球帮助学生理解相同条件下，不同气体的 Vm 相同的本质原因。（三）巩固提升指导学生进行当堂训练。（四）小结作业学生总结当堂课学到的知识。布置作业：课下总结物质的量 n 与质量、粒子数、气体体积之间的关系。板书设计答辩题目解析答辩题目解析1.本节课的教学目标是什么?【参考答案】1.知识与技能目标：能说出气体摩尔体积的概念;能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素;能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。2.过程与方法目标：通过已有知识的迁移理解气体摩尔体积;通过制作模型和动画演示理解各因素如何影响气体体积。3.情感、态度与价值观目标：进一步体会物质的量的“桥梁”作用;培养分析推理能力，形成良好的学习习惯。2.气体摩尔体积的大小是不是固定不变的，取决于什么?【参考答案】气体摩尔体积的大小并不是固定不变的，取决于温度和压强。在同温同压下，任何气体的气体摩尔体积大小相同。
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