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1、张大凤，刘冬梅等评卷教师张大凤，刘冬梅，杨慧娟，娄崇，吴颜岭，陈海英考试方式开卷 闭卷 其他试卷内容的覆盖面覆盖大纲要求的90%以上 覆盖大纲要求的80%90%覆盖大纲要求的60%80% 覆盖大纲要求的60%以下各种题型的分值占总分比例A 选择题 55 % B 填空题 % C 辨析题 % D 名词解释 % E简答题 % F论述题 % G 计算题 % H 作图题 % I 案例分析题 % J证明题 % K 翻译题 20 % L 其他题型 25 %各能力层次题目的分值占总分比例A 识记题 15 % B 理解题 20 % C 简单应用题 30 % D 综合应用题 20 % E创见题 15%命题难易题目

2、的分值占总分比例A 简易题 15 % B中等难度题 70 % C 较高难度题 15 % 考试成绩统计使用本试卷的全体学生成绩90以上80897079606960以下总人数人数76585700250641675百分比4.54%34.92%41.79%14.93%3.82 %100%工程管理专业学生241423902.22%45.56%46.67%3.33%试卷情况综合分析:1.总体分析本试卷题型合理，命题与大纲的符合度和结合度较高，成绩呈正态分布，难度适中，全面考查了学生的基础知识基本技能和综合应用能力。本试卷共五题，第一题为选择题，满分15分，考查学生对学过的重点词汇、固定搭配的掌握情况，答题

3、最高分15分，最低分6，平均得分8分，说明学生对学过的语言点掌握较好。第二题为完形填空，要求学生利用上下文和特定语境选择恰当词汇构成语篇，考查学生准确使用语言的能力。该题答题最高分为20分，平均得分为15分，说明经过四个学期的综合训练，学生对词汇的把握和应用能力有所提高，掌握较好。第三题是阅读理解，主要考查学生对英文文章的阅读、理解、分析能力，答题最高分为满分，最低分2分，平均得分10分。从答题情况来看，学生对于英文文章的理解和分析不够理想，课外阅读量有待提高。第四题是翻译题，要求学生对所学词汇、短语和句型的灵活运用，大部分学生都能使用所学的词汇、短语、句型等来翻译句子，有部分同学虽然没有使用

4、课本上的语言点，但从翻译的内容来看也很正确，说明学生有较好的基础，并懂得灵活运用所学知识；句子翻译也反映出一些问题，比如学生写错别字的情况较普遍，使用标点符号不规范，很多学生句尾不点句号，字母大小写使用不规范。说明在课堂教学的翻译训练中仍侧重语法翻译，缺乏对标点、大小写等翻译细节的强调。最后一题是写作，本次考试的写作比上一学期有所改变，在普通写作的基础上增加了应用文写作以考查学生的综合应用能力。第一篇是议论文，考查学生利用英语表达自己观点的能力，部分同学写作时，语言流畅，思路清晰，基本没有语法错误，展示了良好的英语功底，平均得分16分。应用文写作是一封申请信，考查学生运用英语解决实际问题的能力

5、，总体来看，学生对此类信函的格式掌握较好，能用正确的格式，语言表达较为清晰，能达到申请的目的。问题表现在有些语法规则掌握不牢，有中式英语，语言表达形式较为单一，缺乏语感，说明平时写作训练较少。2.专业分析使用此套试卷的工程管理专业共有学生90人，其中百分之九十五以上的学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。不及格2人，6069分数段有3人，7079分数段有42人，8089分数段41人，90分以上2人。最高分为91.5分，最低分58分，成绩呈正态分布。从做题情况来看，学生在客观题部分答题情况较为理想，客观题总分55分，最高得分51分，但有少数学生得分较低。翻译部分多数学生表现较好。写作部分

6、多数学生表现一般，优秀作文不多。 教学中存在的问题及改进意见：本试卷反映出了教学中存在的一些问题：1. 由于部分学生课外自主学习能力较差，未能及时完成布置的课外阅读作业。因此体现在其阅读水平不高，词汇量过小；2. 多数学生写作部分得分不高，从作文中暴露出学生语法功底不扎实，中式英语问题突出；3.对学生学习热情培养不够重视。改进意见：1. 要进一步应督促学生加强课内外阅读练习，规范学生的学习习惯；2. 要加强专项练习，提高学生写作水平；3. 在以后的教学中，应加大力度，辅导各种水平段的学生，一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力，另一方面帮助差生增强信心，迎头赶上。对学生学习情况的总体评价： 建筑工程学院工程管理专业1101B学生在本学期的学习过程中表现良好，上课积极认真，课堂预习做得比较到位，积极主动协助老师完成各项教学工作，有部分转系学生，能很快融入集体。部分同学积极参与校级英语竞赛。试卷分析教师签名：年 月 日教研室意见：教研室主任签名： 年 月 日院系分管领导签名： 年 月 日