大学英语试卷分析文档格式.doc
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张大凤，刘冬梅等
评卷
教师
张大凤，刘冬梅，
杨慧娟，娄崇，吴颜岭，陈海英
考试方式
开卷□闭卷□其他□
试卷内容的覆盖面
□覆盖大纲要求的90%以上□覆盖大纲要求的80%～90%
□覆盖大纲要求的60%～80%□覆盖大纲要求的60%以下
各种题型的分值占总分比例
A选择题55%B填空题%C辨析题%D名词解释%
E简答题%F论述题%G计算题%H作图题%
I案例分析题%J证明题%K翻译题20%L其他题型25%
各能力层次题目的分值占总分比例
A识记题15%B理解题20%C简单应用题30%
D综合应用题20%E创见题15%
命题难易题目的分值占总分比例
A简易题15%B中等难度题70%C较高难度题15%
考
试
成
绩
统
计
使用本试卷的全体学生
成绩
90以上
80～89
70～79
60～69
60以下
总人数
人数
76
585
700
250
64
1675
百分比
4.54%
34.92%
41.79%
14.93%
3.82%
100%
工程管理
专业学生
2
41
42
3
90
2.22%
45.56%
46.67%
3.33%
试卷情况综合分析:
1.总体分析
本试卷题型合理，命题与大纲的符合度和结合度较高，成绩呈正态分布，难度适中，全面考查了学生的基础知识﹑基本技能和综合应用能力。
本试卷共五题，第一题为选择题，满分15分，考查学生对学过的重点词汇、固定搭配的掌握情况，答题最高分15分，最低分6，平均得分8分，说明学生对学过的语言点掌握较好。
第二题为完形填空，要求学生利用上下文和特定语境选择恰当词汇构成语篇，考查学生准确使用语言的能力。
该题答题最高分为20分，平均得分为15分，说明经过四个学期的综合训练，学生对词汇的把握和应用能力有所提高，掌握较好。
第三题是阅读理解，主要考查学生对英文文章的阅读、理解、分析能力，答题最高分为满分，最低分2分，平均得分10分。
从答题情况来看，学生对于英文文章的理解和分析不够理想，课外阅读量有待提高。
第四题是翻译题，要求学生对所学词汇、短语和句型的灵活运用，大部分学生都能使用所学的词汇、短语、句型等来翻译句子，有部分同学虽然没有使用课本上的语言点，但从翻译的内容来看也很正确，说明学生有较好的基础，并懂得灵活运用所学知识；
句子翻译也反映出一些问题，比如学生写错别字的情况较普遍，使用标点符号不规范，很多学生句尾不点句号，字母大小写使用不规范。
说明在课堂教学的翻译训练中仍侧重语法翻译，缺乏对标点、大小写等翻译细节的强调。
最后一题是写作，本次考试的写作比上一学期有所改变，在普通写作的基础上增加了应用文写作以考查学生的综合应用能力。
第一篇是议论文，考查学生利用英语表达自己观点的能力，部分同学写作时，语言流畅，思路清晰，基本没有语法错误，展示了良好的英语功底，平均得分16分。
应用文写作是一封申请信，考查学生运用英语解决实际问题的能力，总体来看，学生对此类信函的格式掌握较好，能用正确的格式，语言表达较为清晰，能达到申请的目的。
问题表现在有些语法规则掌握不牢，有中式英语，语言表达形式较为单一，缺乏语感，说明平时写作训练较少。
2.专业分析
使用此套试卷的工程管理专业共有学生90人，其中百分之九十五以上的学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。
不及格2人，60－69分数段有3人，70－79分数段有42人，80－89分数段41人，90分以上2人。
最高分为91.5分，最低分58分，成绩呈正态分布。
从做题情况来看，学生在客观题部分答题情况较为理想，客观题总分55分，最高得分51分，但有少数学生得分较低。
翻译部分多数学生表现较好。
写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。
教学中存在的问题及改进意见：
本试卷反映出了教学中存在的一些问题：
1.由于部分学生课外自主学习能力较差，未能及时完成布置的课外阅读作业。
因此体现在其阅读水平不高，词汇量过小；
2.多数学生写作部分得分不高，从作文中暴露出学生语法功底不扎实，中式英语问题突出；
3.对学生学习热情培养不够重视。
改进意见：
1.要进一步应督促学生加强课内外阅读练习，规范学生的学习习惯；
2.要加强专项练习，提高学生写作水平；
3.在以后的教学中，应加大力度，辅导各种水平段的学生，一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力，另一方面帮助差生增强信心，迎头赶上。
对学生学习情况的总体评价：
建筑工程学院工程管理专业1101B学生在本学期的学习过程中表现良好，上课积极认真，课堂预习做得比较到位，积极主动协助老师完成各项教学工作，有部分转系学生，能很快融入集体。
部分同学积极参与校级英语竞赛。
试卷分析教师签名：
年月日
教研室意见：
教研室主任签名：
年月日
院系分管领导签名：
年月日
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