中小学校新型冠状病毒肺炎疫情期间开学心理疏导方案Word下载.docx

1、1 .心理疏导的对象（1）家长:要帮助家长科学认知疫情形势，调整心态，营造温馨 健康的家庭环境;增强有效的亲子沟通，观察孩子在疫情期间的心理 行为问题并积极引导。（2）教师:要关注教师在疫情期间的工作、学习和生活状态，进 行人文关怀，缓解教师的紧张、焦虑情绪，有效地提高其心理健康 水平。（3）学生:要及时了解学生的身心状况，尤其要密切关注初高 中毕业年级学生的心理状况，根据需要开展心理疏导和心理健康教 育。对学生进行心理疏导使其在居家隔离期间保持积极心态，将学 生心理危机干预纳入疫情防控整体部署，发现高危学生要及时识别 和转介。2.心理疏导的内容（1）疫情期的认知调整:帮助师生和家长认识新型冠

2、状病毒肺 炎，学会自我防护，客观地评价自己,及时察觉并调整不合 理认 知，引导其进行积极思维和正向思维。（2）疫情期的情绪管理:鼓励师生和家长进行积极的情绪体验 与表达，学会调节过度的焦虑和紧张情绪，从国家正规网站和权威 媒体获取相关疫情信息,缓解对疫情的恐慌和害怕心理，正确处理负 面情绪。（3）疫情期的行为活动:维持正常健康的生活，作息规律，掌握 积极的休闲方式，坚持科学的体育活动，合理安排个人时间，适当 转移注意力，做好个人防护。3.心理疏导的方式（1）网络心理健康宣传教育:积极利用学校网站、微信公众号、 微信群和QQ群等开展师生心理健康教育，为师生提供有针对性的 心理健康教育，包括提供调

3、整认知、情绪疏导、行为管 理、心理放 松等方面的知识，引导有需要的师生和家长积极寻求心理援助,促进师 生情绪稳定，维护心理健康。（2）心理辅导热线或网络心理辅导:学校专兼职心理健康教师在 学校统一领导下，有序开展心理支持热线或网络心理辅导工作，明 确辅导对象和辅导服务范围，使用规范、科学的助人方法开展工 作，并遵循心理咨询的基本伦理，工作人员定期接受心理督导。4.特殊个案的心理疏导（1）新型冠状病毒肺炎确诊病例:及时评估师生的心理行为风 险，如有心理危机迅速进行保护和转介。向师生科学解释治疗方案, 帮助其稳定情绪,提供积极的心理支持，坚定其治愈的信心。（2）居家隔离者:提供权威的疫情信息，引导

4、其主动表达自身 情绪感受，获得社会支持和鼓励，提高配合治疗的积极性。（3）密切接触者:提供科学的疫情知识，缓解紧张情绪，鼓励 配合隔离医学观察，帮助其科学合理地安排学习和生活。受疫情防控措施影响的疫区相关人员:提供维护心理健康的相 关知识，培养面对疫情的积极心态津握心理调节的基本方法。（三）开学后心理疏导工作要点（1）家长:要帮助家长提高疾病防控意识，关注孩子开学后的适 应情况，加强与教师沟通交流，对孩子开学后出现的心理问题进行积极引导,营造积极和谐的家庭氛围。要关注疫情对教师的身心影响，建设积极心理环境 来缓解和消除教师的应激反应,通过科学合理的教学安排缓解教师 压力，针对教师各类心理问题开

5、展心理健康教育,对班级学生管理工 作提供心理支持。（3）学生:动态监测学生受疫情影响的身心状况，根据实际需 要开展心理疏导和心理健康教育，引导学生尽快适应学习生活。特 别关注曾经治疗或被医学观察隔离的学生，对存在心理问题的学生 开展个体心理辅导，及时识别高危学生，实施转介。2.心理疏导的内容（1）认知调整:帮助教师、学生尽快适应学校的学习生活，通过 疫情来客观认识自身的优缺点，更加积极地面对未来。（2）情绪管理:提倡疫情中的积极情绪反应,学会调节开学引发的 焦虑和紧张情绪，培养积极乐观的情绪。行为活动:坚持健康的学习生活作息规律和良好的卫生习惯， 科学锻炼身体，树立健康饮食习惯，减少和消除影响

6、健康的不利因 素。3.心理疏导的方式（1）开设心理健康课程:通过心理健康课程对学生进行有计划 的积极引导，培养学生形成良好的心理品质,使学生更快地适应环 境,不断提高心理素质。（2）开展心理健康专题教育:专题教育可利用各类主题活动， 采取多种形式，促进师生心理、人格积极健康发展，最大程度地预 防和消除师生发生和疫情相关的心理行为问题。（3）实施个体心理辅导:通过个体心理辅导帮助师生解决在学 习、生活和疫情中出现的问题,在个体心理辅导过程中要树立危机 干预意识，对个别有严重心理问题的师生,能够及时识别并转介。（4）家校协同教育:要及时与家长进行沟通,帮助家长了解和掌 握孩子心理特点，协助家长共同解决孩子在疫情后出现的心理行为 问题。