1、将两个手掌握成圆球状,十个指尖相对,两手腕根部相贴,形成良好自然的手型状态,而后左右手指依次对齐,像好朋友见面碰头问好一样,随着我边说儿歌边用指尖互相叩击,或者让同桌两个学生面对面坐好,互相监督,并对他们提出了要求:圆球形的自然手型状态不可改变;指关节要突出,不能伸直等等。手型操不仅提高了学生学习口风琴的兴趣,还强化了学生对手型的正确掌握。2、游戏教学法游戏教学就是在音乐课上我把课前准备好的,与音乐课内容有联系趣味游戏题目,让学生自由参加。此教学方法融知识性、思想性、趣味性于一体,以寓教于乐的游戏方式进行音乐知识的传授与教育。如在教授划船歌一课中,在教授新课之前,带唱旋律,带奏旋律与学生进行“
2、照镜子”的游戏,我吹奏一句,学生模仿一句,要求学生和教师吹奏的一样,分句吹奏并降低歌曲难度,并分组进行比赛。这样的练习,不仅锻-精选公文范文炼学生的模仿能力。培养学生学习的积极性,学生很容易就能学会吹奏歌曲,省去了繁琐、枯燥的指法练习,在玩中也为新授歌曲作铺垫。3、选材符合学生年龄阶段而该阶段的学生不仅年龄特征较小,思想集中时间短,模仿能力强。针对这些特点,选材上就要注意乐曲的简单易学,趣味性强,指法容易,或是学生熟悉的短小,容易的歌曲,这样容易吸引学生的注意力及兴趣,谱也会相对容易。同时,要不断的反复联系,巩固,特别是一些基础练习,让学生在动中学,乐中练,唱唱、练练、吹吹,并喜欢上口风琴。如
3、:小小鸭子、欢乐颂、划船歌等这些乐曲弹奏在五指以内,指法容易,歌谱易记,学生很容易上口,课程安排进度时我比较慢,较注重打好基础,让学生在会唱中吹奏,游戏中学,识谱中练,扎扎实实。口风琴作为课堂器乐之一,相信将会更为广泛的推广,成为学生们的“良师-精选公文范文益友”,作为新世纪的教师,如何针对不同年龄段的学生上好课堂器乐教学是一个关键,在课堂实践中需要改进与反思的地方还有很多,继续努力吧!篇二:初一年级同学虽说都已经接触过口风琴,也有了一定的基础,不过在教学当中还是发现了不少问题。我针对闪烁的小星这首口风琴曲进行分析:1.节奏这首乐曲中出现了一个节奏难点,就是二分音符,对于这个节奏,初一年级同学
4、应该并不陌生,在生日聚会那一课刚刚学习过,可我发现,没几个学生是吹正确,大部分学生对于节奏根本就视而不见,只是单纯把音吹对就可以,四分、二分音符,甚至全音符的时值长短都是一样的。从而可见,学生对节奏还是没有什么概念,因此,我先让学生一边划拍一边唱谱,把每个音符的-精选公文范文时值长短搞清楚了,再开始练习吹奏。并且在平时学习中要多加入节奏的小游戏,帮助学生认识基本的节奏型。2.指法指法在乐器的演奏中是非常重要的一个环节。虽然很多人认为它微不足道,这只手指或者那只手指没什么大区别。其实指法的作用非常之大,它帮助你固定手型,帮助你用最舒服的方式弹曲子,使曲子弹奏的更流畅。学生在学习当中经常会忽略这点
5、,随自己的喜好换指。而在闪烁的小星这首曲子中指法的难点就是换指的练习,我先让学生进行c大调音阶练习,在音阶练习中学会穿指和跨指,然后在闪烁的小星的学习中,学生先在空键盘上练习指法,固定好指法后再吹。3.换气很多人不会去关注换气的问题。换气在吹奏乐器中是非常重要的,换气处理不好就会破坏整首乐曲的演绎。学生换气经常紧闭嘴巴光光用鼻子换气,这-精选公文范文种方式不算太科学,而且这样吸气,也吸不多。平时我都要求上下牙齿咬住吹嘴,微微一笑,嘴巴和鼻子一起吸气,这样就不是停留在胸腔,而是从肚子里深吸气。在这首乐曲中,一乐句比较长,很多同学如果一小节换气都吸不足气,这时,就需要找好换气口在哪里?找正确的气口
6、其实也不难,可以在附点音符处,长音前后等等位置换气,这样使乐曲听起来还是比较完整的。在接下来的口风琴教学中,还要继续努力探究,在激发孩子们学习兴趣的同时,也能提高学生吹奏口风琴的水平。篇三:口风琴的学习激发了学生主动参与学习、获取知识,不断探究和实践的热情,拓展了学生思维的空间,它是培养自主学习能力的良好途径。通过这种方法使学生真正成为了课堂的主人。在实践中学会探究-精选公文范文1、教师应将课堂实践与练习的时间最大限度留给学生。因为口风琴教学强调以“练”为主,教师在教学中只起到引导作用,激发学生学习的积极性,为学生自主学习能力的培养搭建好平台。教师对于“吹”与“弹”方法的教授,让学生通过自主练
7、习,发现问题,解决问题,获得新知。2、注意学生学习能力的养成。鼓励学生运用已有的知识经验学会探究,自行解决吹奏中的难点。如吹奏新曲时指法的安排,教师不必每次都在乐谱上标明指法,可让学生自己编配合适的指法。遇到较难编排、吹奏困难的乐句,可以请学生示范,大家一起探究。教师只要做适当的点拨就可。在互助中学会合作1、面向全体学生,激励主动参与。学生的吹奏能力存在差异。教师在教学中要充分兼顾不同水平的学生,便于他们在各自力所能及的范围内进行学习,为不同音乐条件的学生提供选择的机-精选公文范文会,鼓励他们用适合的表现方式表达内心的体验。分工合作,降低难度,吹奏能力强的学生吹奏难度大的,吹奏能力差的吹奏简单
8、的,甚至可用打击乐或哼唱的方式参与。让每个学生都尝试到成功的喜悦,增强他们的自信与积极参与的欲望。2、师生互助、生生互助,培养团队合作精神。教师既是指导者又是合作者,师生互助、教学相长。在教学中注意整体教学与个别辅导相结合,给予学生适时的帮助和指导。同时,充分发挥班级学生的骨干力量,让她们充当“小老师”,以点带面,发挥合作式学习的优越性,帮助其他学生共同进步,师生、生生间形成平等友好的关系,在班中形成互助学吹口风琴的良好氛围。在评价中逐步成长评价是音乐学习过程的一个重要组成部分。课标指出:“应将课程目标中的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等全面纳入音乐学习评价系-精选公文范文统,在注重
9、评价结果的同时更要注重对过程的评价。”教师在评价中要注意评价要有利于学生兴趣的激发、自信的培养。一般采用教师评价、学生自我评价、生生评价相结合的方法,鼓励学生敢于表现自己,发表不同见解,肯定好的方面,提出需要改进的地方。在评价中学生的认知能力得到提高,音乐实践不断进步。教师要善于发现学生身上的闪光点,对学生点滴的进步予以积极肯定,不断激励学生,逐步培养学生自主学习,勤于实践,勇于探究的精神。总之,在音乐教学中教师应有效地发挥口风琴辅助音乐教学的作用,积极探索,勇于实践,让它成为音乐课堂教学的“良友金伴”,使口风琴教学在提高学生的艺术素养、审美情趣,培养学生的音乐才能上起到积极的作用,从而引领学生进入音乐的神圣殿堂。各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢-精选公文范文
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