【计划】中心小学语文组教研信息技术应用能力提升工程文档格式.docx

1、能力点 6A13数 据可视 化呈现 与解读）7能力点8教研组信息化 教学能力差距大中小J差距最大的 5个能力点B1 技 术支持 的测 验与 练习B2 微 课程设 计与 制作B5学 习小组 组织与 管理B7家校 交流与 合作A3演示 文稿设计 与制作适合本组 的能力点B2微课程设计与制作说明：可选（也可不选）上述8项能力点范围之外，但组A3演示文稿设内多数教师认为需要掌握的能力点。计与制作本组能力选点B1技术支持的测验与练习B2微课程设计与制作B5学习小组组织与管理 B7家校交流与合作A3演示文稿设计与制作说明：从差距最大的5项和适合本组的2项能力中，选定5项能力点。教研组信息技 术应用能力分

2、析（一）语文组是一个教学素养较强的团队，有获得过县语文课堂教学比赛一等奖 和二等奖的教师，语文组还有两名青年骨干教师获得县教学技能大赛一等奖。 他们有丰富的教学经验，深厚的语文素养，扎实的教育理论功底，以及参与教 育课题研究的经验。因此他们能够结合教育理教研组信息技论和学生实际情 况，指导组内成员合理设定信息技术应用能力发展测评目标。术应用能力分 把握微能力点的研究重点和方向，指导微能力点与语文学科教学相结合，有效 析结合微能力点，提高教学和学习效率。（二）语文组年轻教师占比70%,大部分教师有23年工作经验，他们既有扎实 的语文素养，较强的学习能力，有较强的信息技术应用意识和信息技术应用能

3、力，能对语文学科及信息技术应用进行初步的整合，有效突破教学重难点问题， 是学习微能力点的主力军。（三）语文组全员能够初步使用信息技术辅助教学，能利用问卷星、一起小学 app等工具进行学情分析的调查，利用“QQ小打卡” APP 进行学生阅读作品 的展示与交流、自评与互评，全员会用QQ直播、钉钉直播、腾讯会议直播等 平台进行简单的线上授课，全员能制作简单的微课视频辅助课堂教学，能利用 交互式一体机、授课助手等设备即时反馈学生作品，辅助学生展示课堂学习成 果，进行课堂分享交流。（四）语文教研组年轻教师由于教学经验少，对课标、教材重难点和学生认知把 握不足，认识深度不修，缺乏设计适合学生开展深度学习的

4、教学设计，教学设 计中又重点缺失好的情境和学习框架。（五）在学生开展学习前，缺乏利用信息技术做好学情分析，找准学生学习难点， 为学生提供必要的、多样化的学法指导。在学生学习过程中，缺乏应用信息技 术为学生提供支持其开展自主、合作、探究学习的工具或支架，导致学生开展 深度学习效果不佳，难以激发学生探究并解决问题的欲望。（六）教师缺乏采用合适的信息技术聚焦某一主题设计跨学科学习活动的教学设 计能力，不能利用信息技术进行学习小组的组织与管理，培养学生的合作能力 和高阶思维。卜七）教师对微能力点文本表述、要求不明确，无法根据微能力点的描述对标和 改进日常教学行为。教研组研修专 题：（围绕本教研组教学共

5、性问题，设定一个能够提升教研组所选能力点水平的研 修专题）据语文组教师信息应用能力分析的不足之处和学习需求，结合教师信息技术应 用能力发展测评规范，基于校本研修主题，制定语文组研修专题：专题一：教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，利用信息技术工具设计并 制作微课，丰富教学设计，利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活 动。（Bl、B2）专题二：教师借助信息技术进行学习小组的组织与管理，采取合适的信息技术 聚焦某个主题设计跨学科学习活动，（B5）研修进度（可加）周 次研修主题（微能力）网络学习校本研修技术/资源支持研修成果第周B1技术支持的 检验与练习B2微课程设计 与制作组织本组教师观

6、看空中课堂，撰 写听课记录表。1.教研组长认真解读 教务处制定的2020 年春季学期*小学信 息化发展工作周历表。2.语文教研组推送学 校信息化发展规划， 本组教师以学习共同 体形式进行前置学习C中小学教师信息技术应用 能力提升工程2.0的学校 信息化发展规划1.组织本组教师 观看空中课堂， 撰写听课记录表2.录制微视频， 指导教师进行硬 笔书法训练。1.组织本组教师参加 李婵娟校长线上校本 培训：中小学教师 信息技术应用能力提 升工程2.0*小学教 师行动指南2.组长制定2020年春1.钉钉直播2.腾讯会议3.课件、微课制作工具使 用指南4.B2、B3微能力点文本1.提交培训记录 表2.提交

7、语文组信 息化发展工作周 历表3.提炼线上教学 模式。季学期教研组信息化 发展工作周历表.3.本组教师学习教务 处推送的第一年学校 测评目标B2微课程 设计与制作文本，本 组教师以学习共同体 形式进行前置学习.4.教研组针对学生线 上学习情况进行汇总、 分析，结合腾讯会议APP、钉钉 APP、- 起小学作业QQ、线 上作业等信息技术工 具的支持，研讨出 “预习单+听课支架+ 课后练习+钉钉作业 讲评+错题再练习” 的教学模式，提升学 生线上学习效率。一、研修主题（微能力）：B2微课程设计与制作1.组织本组教师 观看空中课堂， 针对课例视频中 微课程设计与制 作在年级组内进 行研讨。2.语文教研

8、组选 定三年级上册的 掌声信息技 术融合优秀课例 针对本节课“利 用信息技术工具 设计并制作微课 丰富教学设计” 进行研讨学习， 语文教师上交评 课稿.3.录制微视频指 导教师进行硬笔 书法训练。1.语文教研组开展教 师信息技术应用能力 提升工程2.0教师研 修计划讨论会，确认 教研组选择的5个微 能力点，各教师选择 的3个微能力点，将 结果上报教务处,。2.语文组推选庞兴芳 为信息技术融合/创新 课的种子选手，学习 慕课平台的优秀课例, 为信息技术与学科教 学融合课比赛做教学 准备。1.慕课平台、2.腾讯会议、3.QQ小打卡、4.发展测评指南附录2、5.评课记录表6.空中课堂课例资源1.选定

9、教研组为 能力点为Bl、 B2、 B52.收集评课记录 表3.选定信息技术 融合课种子选手第 四 周1.语文教研组 挑选中华之崛 起而读书课例1.组织本组教师学习 教务处推送的学习支 架问卷，语文教师以1.发展测评指南附录2, 2.关于学校信息技术应用 能力提升工程2.0的调查L提交评课记录表2.信息技术融合针对微课程环节 在组内进行观课 研讨其微课程的 设计与制作，上 交评课记录表。2.录制微视频指 导教师进行硬笔 书法训练。学习共同体的形式对 B2、B3微能力点进吁 线上学习学习。学习 完成后，教师填写关 于学校信息技术应用 能力提升工具2.0的 调查问卷。2.学习共同体研讨的 信息技术融

10、合课蜘 蛛开店，在教研组 内进行课例分析，教 学设计研磨等指导。3.教师们依据学校信 息化发展规划制定教 师三年个人发展规划 表。问卷。3.优秀课例资源。课种子选手教学 设计框架3.搜集教师个人 发展规划表第 五1.组织本组教师 下载使用Mind Map或表格工具 梳理本册主要知 识点，年级共同 体针对本年级知 识点进行线上研 讨，教研组会议 进行交流分享。2.组织本组教师 观看空中课堂， 针对课例视频中 各环节的信息技 术使用在年级组 内进行研讨1.语文教研组会议研 讨学习者风格问卷内 容，了解各种学习者 风格类型特点，为推 送学习者风格问卷做 准备。2.班主任推送学生学 习者风格问卷给每个

11、 学生填写.3.教师收集整理问卷， 形成表格。明确每个 学生的学习风格，形 成各班的学习者风格 分析报告。4.信息技术融合课种 子选手*在学习共同 体内集体备课，提交 蜘蛛开店的初步 教学设计及课件，在 教研组内研讨。5.教师们依据学校信 息化发展规划修改教 师三年个人发展规划o1.学习者风格测评问卷2.各班学习者风格分析报 告3.信息技术融合课种子选 手教学设计初稿及课件4.Mind Map思维导图软件L学习者风格问 卷2.学习者风格分 析报告3.信息技术融合 课种子选手提交 初稿教学设计及 课件4.教师三年个人 发展规划表5.各年级知识点 思维导图第 六1.组织本组教师 观看空中课堂，1.

12、语文教研组长对本 组教师进行学情分析1.腾讯会议、2QQ小打卡APP、1.培训记录表2.信息技术融合/针对课例视频中 各环节的信息技 术使用在年级组 内进行研讨。支架及学习工具制作 的培训（主要包括支 架的选择、制作、题 型设置、学情分析工 具选择等）。年级组 内学习共同体进行线 上研讨消化，形成个 人基于学情分析的教 学设计框架。2.信息技术融合课种 子选手庞兴芳老师在 学习共同体内进行蜘蛛开店线上微 课，并修改教案课件。3.息化发展规划修改 教师三年个人发展规 划表。4.组内研讨结合手机 APP、平板等信息技 术工具，优化语文学 科的“我们爱挑战” 系列活动3.学情分析常用支架及学 习工具

13、模板4.听评课记录表创新课种子选手 二次修改的教学 课件3.教师三年个人 发展规划表4.语文组“我们 爱挑战”活动设 计七B工技术支持的 测验与练习 B2微课程设计 与制作1.组织本组教师 观看空中课堂， 针对课例视频中 各环节的信息技 术使用在年级组 内进行研讨。1.组织语文组教师参 加李婵娟校长线上校 本培训：未来教师 的7个趋势，教师 撰写个人培训记录表c2.组长核查本组教师 基于学情分析的教学 设计。3.组织本组教师参加 教务处组织的微课程 制作培训，主要针对 微课程制作工具及投 作方法介绍，年级共 同体内研讨消化，撰 写培训记录表。4.年级共同体内进行 线上讨论，根据语文 学科特点，借助小打 卡App、问卷星、 起小学作业等软件制1.B2微能力点文本材料2.手机、录像机3.剪辑师、快剪辑L培训记录表 （2种）2.搜集教学设计3.学情分搜集教 学设计析支架及 学习工具4.信息技术融合 课种子选手修改 的教案课件1.B2微能力点文本材 料3.剪辑师、快剪辑 作学情分析支架及学 习工具。5.信息技术融合课种 子选手庞兴芳教师在 教研组内进行线上微 格试上，全体教师进 行线上研讨，信息技 术融合课种子选手修 改教案课件。