1、_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能掌握本课的情态动词的用法，通过搜索、分析网上资源，提高利用网上资源进行意义构建的能力；10853了解说话人的情绪、态度或语气提高学生的语言表达能力。能流畅地、有感情地讲好口语。能够用流畅清晰的语言表达自己的观点642操作技能熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法积极参与小组合作与交流通过自主学习和小组协作收集提取网络相关资源信息，使学生掌握快速阅读与准确筛选信息的能力和方法； 学生通过参与评价过程，提高评析的能力，掌握从多个角度分析、评论的方法。能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较
2、有创新情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，培养学生的合作精神；学生具备自我评价的意识。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2.针对课堂学习情况的概括性评判和描述。1 针对课文所提出的问题，学生都回答得不错，可以看出学生通过自主学习已经确切理解了课文内容。2 问题情境和虚拟情境中相关问题的讨论中有的小组成绩不错，有的小组不太理想，但学生都受到一定的启发。3 真实情境的讨论由于贴近学生生活，气氛非常活跃，学生们都能积极表述自己的观点，讨论得比较全面。作品展示过程中学生的作品有优有劣，真实地反映出了学生水平。课堂上对作品所做的口头汇报也体现了小组成员之间的协作程度，达到了预期目标。八、帮助和总结在学习过程中，教师通过网络监控台跟踪学生学习的进展。在收集资料阶段，注意观察学生，防止学生发生迷航；在学生独立探索阶段，随时回答学生提出的问题；评审文章时，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。
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