全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制说课稿Word文件下载.docx

1、为了让学生更好的掌握教学内容，能够运用所学知识来解决实际问题，达到知识与技能的融会贯通，我对教材进行如下处理打 破 讲 解 指 令 分 析 程 序 得 出 结 论 再 行 实践的教材讲解顺序任务引领来分析项目学生来设计一边思考一边做做中教学得新知采用 四线基本路线来实现教学内容。二、学情研究 想要更好达到教学预期目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况1、学生分析 对象是机电专业第三期的学生 大部分来至农村地区 语言表达能力比较薄弱 在认知风格上属于场依存型，习惯于形象思维，缺乏独立意识已知：在前面的学习中，学生已经掌握了三菱 FX2N 系列 PLC 的基本编程指令，了解 PLC控制系统的设计

2、流程，这些知识为本次课的学习奠定了基础。想知：学生出于对为未知事物的好奇，他们想体验交通灯的实现过程未知：而问题就在于不知道具体实施方法和操作步骤。能知：因此，通过本次课的学习，学生能够掌握并且完成交通灯的设计。2、班情分析携手班主任共同关注个性个案学情，班里个别学生学习困难，该班的几个班委干部在班上具有较好的组织、协调能力，并且学习基础不错。所以在教学过程中充分考虑学生个案心理诉求，分层兼顾、因材施教。三、教学目标设计 围绕大纲，职业能力和职业素养的要求，确定本节课的（1） 知识能力目标：运用所学知识，掌握 PLC 交通灯系统的设计、安装与调试（2） 过程方法目标：通过观察、思考、讨论分析问

3、题并解决问题通过练习，能逐步实现理论知识向专业技能的迁移（3） 情感价值观目标： 养成良好的职业素养提高规范操作、团队协作的意识 三维目标一体，相互渗透，促进学生能力素养健康全面发展。四、教学重、难点确定 由于本课主要是让学生能够应用 PLC 技术解决实际问题，培养知识应会能力，因此我将本课的重点确定为掌握 PLC 交通灯控制系统的设计（对构建学科知识体系有重要作用）其次 PLC 作为一种专用的工业控制计算机，编程灵活性强，对学生逻辑思维能力要求较高，因此我将本课的难点确定为编写逻辑程序解决上述问题的关键在于掌握好学生思、学、做的交叉统一，调动学生学习积极性， 让每一个学生都能主动的参与学习。

4、五、教法与学法选择 基于以上分析，主要采用以下教学方法1、任务驱动教学法为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，让学生知道“学什么？做什么？”。同时以任务的完成结果来检验和总结学习过程。2、讲练结合教学法 以实训室为第一课堂，通过设定教学任务，让师生双方边教、边学、边做，力求能力培养和素质提高，丰富课堂教学和实践教学环节。 学法指导的目的在于让学生完成由学会到会学的转变。这次课强调对学生能力的培养，为此我确定了以下学法指导：1、自主探究学习法 在老师有步骤的指导下让学生主动参与、乐于探究、交流合作，调动学生积极性和主动性，引导学生自己探索规律、发现规律。2、小组协作学习法根

5、据学生情况进行分组，合作学习可以降低学习的难度，通过将个体融入团队之中， 让学生在合作中体验与人交流，共同协作，解决问题的过程，培养工作能力和社会适应性。 以学生为主体进行教学，老师做中教，使其最终能成为学生认知结构中的知识，将知识转化为能力。而学生做中学，凭借原有的知识和经验，通过与外界的互动在一种理解和假设中主动建构知识。五、教学过程实施学习任务不是书本知识的简单再现，而是教师结合学生实际情况提炼形成，具有学习、工作任务双重价值的载体，为此我将整个教学过程巧设为6 大环节，整个教学时间为 4 节课，其具体内容与时间分配如图所示创设情境任务驱动 （10 分钟） 任务分析明确思路 （20 分钟

6、） 任务实施过程考核 （80 分钟） 任务拓展 故障分析 （20 分钟） 任务总结知识内化 （25 分钟） 作业布置任务延伸 （5 分钟） 第一环节创设情境任务驱动 （10 分钟） 这一环节，我围绕三方面展开1、问题 1：“国庆长假中，人们议论最多的问题是什么？”通过对社会热点问题讨论，消除学生紧张感，激发学生的兴趣。2、观看图片利用视觉刺激，吸引学生注意力，活跃课堂氛围。3、问题 2：“如果在这种拥堵的路上再没有了交通灯又会是怎么样？引发思考，导入课题，引出交通灯，调动学生积极性。 这样为学生提供合适的切入点，让学生明白“做什么？”，“这样做的意义是什么？”让学生有目的的进入到学习中。第二环

7、节 任务分析明确思路（20 分钟） 交通灯该怎样控制呢？激趣引入，进入第二环节这一环节通过师生互动共同完成老师学生播放动画观察过程提出问题引导启发积极思考分析画图 在这一环节中学生由最初的感性观察、到工作过程的理解，再到画出时序图准确掌握控制顺序，通过老师的引导、启发合学生的思考、探究，充分发挥学生的主体作用， 使学生从不同角度理解问题，从不同途径进入任务学习，同时也为本次课的难点程序编写做好准备。第三环节 任务实施过程考核（80 分钟） 学生以小组为单位，完成以下 6 个工作1、列一列 I/O分配2、画一画控制电路 3、编一编逻辑程序4、动一动仿真接线5、查一查确保安全6、试一试验证结果 这

8、个环节是学生通过前面的分析、在理解基础上进行项目实施，得出验证结果的过程。教师为学生设置合适的任务梯度，观察各组完成情况，对于出现的问题给予指导帮助，通过教法与学法的结合，使学生在实践中掌握知识，在工作中体验成功。同时在做的过程中强调 5S 管理，培养学生职场素养，提高其岗位适应能力。第四环节 任务拓展 故障分析（20 分钟） 学而不思则罔，思而不学则殆，为进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，教师将一些典型的故障提出来引导学生思考、讨论，并分析故障原因，通过强调细节规范的重要性，避免错误重复发生。第五环节 任务总结知识内化（25 分钟） 适时引导学生进行评价反馈1、每组学生派代表发言 包括

9、 ：介绍本组完成情况 在完成任务的过程中所出现的问题，解决办法 说心得、谈体会 通过这样形式锻炼学生的语言表达能力，提高综合素质，巩固学习成果。2、教师根据学生的表现情况和完成结果，对小组进行点评，完善评价体系，肯定创新思维并予以推广。3、内容提升： 道路有了交通灯，秩序畅通有保障 人生有了红绿灯，社会发展促和谐 让学生树立安全意识，遵章守纪，渗透德育教育，与课题相呼应。 把课堂教学传授的知识与技能转化为学生的素质，形成探索学习总结反思 学习提高的良好习惯。第六环节 作业布置任务延伸（5 分钟） 考虑个体差异，做到分层兼顾，作业将分成 3 个层次巩固新知完成本课项目报告 拓展提高针对程序的应用

10、 ，进行例题修改 迁移转换尝试设计出其他形式的交通灯控制系统达到知识的升华、实现学生的再创新 六、展示板书设计板书的设计清晰直观，便于学生理解记忆，理清思路七、教学效果反思以上是我对这节教材的认识和对教学过程的设计，在整个教学过程中以项目为载体，以任务为驱动，以培养学生能力为核心，完成教学任务,实现教学目标。同时对教学过程重新设计，在研究教材，分析学情的基础上做到教学内容能够让学生学得了，教学目标能够让学生达得到，教学方法能够让学生乐于接受。为了改变学生被动学为主动要学。通过教法与学法的融合创新，使学生不再是简单的得到一碗水，而是让他们知道去哪里打水？打水的方法有多少种？怎样才能通力合作打到水？ 孩子们的兴趣是可以培养的，能力是可以提高的，我相信只要我们能不断的总结教学经验，提高教学能力，我们的学生是可以培养成才的。我的说课完毕，谢谢！