1、因此,新课程标准也作了明确的要求,做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见题型。那么,如何教会学生赏析重点句子呢?今天我们从春、济南的冬天中选取几个例子,就比喻句、拟人句的赏析做重点讲解。教学目标1、理解比喻、拟人的概念、作用;2、掌握比喻句、拟人句赏析题型的答题格式。教学环节一、导入:文学作品中的那些句子就像一朵朵美丽的花儿,有的含苞待放,有的娇艳欲滴,让我们共同赏析这美妙的文字吧!二、教学过程:(一)比喻句的赏析:1、介绍比喻的概念:比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境,来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种
2、修辞手法。2、比喻的作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。3、使用比喻手法时,要注意:本体和喻体必须是性质不同的两类事物;本体和喻体之间必须有相似点。4、比喻句的赏析格式:本句把“”(本体)比喻成“”(喻体),生动形象地写出了(本体)的特点,富有情趣。表达了“”(对象)的(特征、精神、情感)。5、比喻句赏析示例一:看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(济南的冬天)运用了比喻的修辞手法,(1)本句把“树尖上顶着一髻儿白花的矮松”(本体)比喻成“看护妇”(喻体);(2)生动形象地写出了(本体)矮松的秀美姿态(特点),富有情趣;(3)表达了作者对“矮松和济南
3、冬天”(对象)的喜爱之情(特征、精神、情感)。6、比喻句赏析示例二:看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。运用了比喻的修辞手法,(1)本句把“水天相连的画面”(本体)比喻成“蓝水晶”(喻体);(2)生动形象地写出了(本体)冬水的清亮(特点),富有情趣;(3)表达了作者对“冬水和济南冬天”(对象)的喜爱之情(特征、精神、情感)。(二)拟人句的赏析:1、拟人的概念:拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。2、拟人的作用:使具体事物人格化,语言生动形象。3、拟人句的赏析格式:本句运用了拟人的修辞手法,
4、赋予事物以人的,生动形象地写出了事物的特点(情态等),给人以感受。表达了(对象)的(特征、精神、情感)。4、拟人句赏析示例一:春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(春)(1)本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们(某物)以人的情态;(2)生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣;(3)表达了作者对大自然春色的热爱(特征、精神、情感)。5、拟人句赏析示例二:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。(1)本句运用了拟人的修辞手法,“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”(2)生动形象地写出了春回大地,万物复苏的景象,富有情趣;(3)表达了作者对春天的喜爱之情(特征、精神、情感)。三、小结:以上方法可以概括为:“三步走”战略。你记住了吗?教学反思这节课我们对比喻、拟人的概念进行了简单的街市,重点讲解了比喻句、拟人句的赏析格式,句子的赏析格式比较容易掌握,但在辨别文中句子运用了何种修辞手法时,仍有部分同学分辨不清,下一步要对比喻句和拟人句的特点进行具体讲解,让学生真正掌握比喻句、拟人句的赏析。