英语重音重读规律Word格式.doc

1、import（名词）,import（动词）;increase（名词）increase（动词）. 1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中,如blackbird和black bird,然而他们的单词重音是不同的,前者重音在第一音节,而后者却落在第二个音节.而且其含义也各异,前者指一种特别的鸟,其颜色不一定为黑色,而后者则泛指颜色为黑色的鸟.又如, a hot dog（发怒的狗） hotdog（热狗面包夹熏红肠） silver fish（银白色的鱼） silverfish（一种昆虫） an English teacher（一位英国籍的老师） an English teacher（一

2、位英语教师） 1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时,该名词要重读.如英语句子听起来之所以忽轻忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有节奏感，主要是因为句子重音和语调的重要调节作用。 一、 句子重音 在句子重音中，单词重音是认识和掌握句子重音的基础。单词一旦置于句子里，在语流中并不是所有的单词都像单独读音时读得那么响亮，只有其中部分词重读，部分词不重读。如：It was too expensive for me to buy. 这个句子中只有三个词重读。另外，句子中要重读的词若为双音节或多音节词，重音一般就落在该词的重读音节上，像前句中的expensive就属这种情况。句子中要重读的词通常是名词

3、、动词、形容词、副词、数词、感叹词，不重读的词一般是代词、介词、冠词、连词。We see him at the office every day. 但代词中的指示代词、名词性物主代词、起强调作用的反身代词又往往要重读。句子重音往往有一般中存在特殊的现象，判断一个句子中哪些词要重读，哪些词不重读，必须在把握一般性原则的前提下，还要注意抓住关键性原则、新信息原则等。-I think the baby in the photo is your brother.-No. Its me. 答句中的me一般不重读，但在这里，me是相对上句中brother而言的关键性信息词，故要重读。二、 语调 英语的语调

4、有升调和降调两种。一般说来，陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句等用降调；一般疑问句通常用升调；选择疑问句前升后降；反意疑问句如表示情况不明，要求对方作出回答，则前降后升；若表示说话人已掌握情况，不要求对方回答，则用降调。什么是句子重音？ 我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。 句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感。 2.突出重点,使听者更容易理解。 哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如

5、,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。 例如: The streets are wide and clean. （这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。） I am so glad to see you again. （这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。 2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意: 1）强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如: We saw him playing by the ri

6、ver.（这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。 2）介词在句首时往往要重读。 On my way to school, my bike was broken. （这句话中的on在句首应重读。 3）be动词及助动词和not结合时要重读。Im sorry I cant do that. （这句话中的cant要重读。 Didnt I tell you yesterday? （这句话中的didnt要重读。 4）句子末尾的be动词和助动词一般要重读。 -Are you a student? -Yes, I am. （这里的am要

7、重读。 注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如: -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. （问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。基本节奏模仿：我们常说有些人说话象唱歌一样好听，因为说话和唱歌都是要讲究节奏和韵律的。节奏是指重读音节在句子中有规律地重复出现。不管它们被多少个非重读音节隔开，各重读音节间所用的时间大体相等。重读音节间的非重读音节越多，它们读起来就越快。例如：（1）The man at the desk is our teacher.（2）The man at the desk is our teacher of English.（3）The man at the desk is our teacher of English from America., ，等教材，是模仿英式英语的很好的材料。 New Horizons in English Active Listening， A Ticket to Tomorrow，等， 则是很标准的美式英语。