1、2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高 度,激发学生写字的兴趣。3、遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿, 正确的执笔方法等。4、习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之 以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。四、工作实施步骤:(2016.32017学年第一学期)第一阶段:宣传、策划阶段(2016.32016.4)0营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师 生、家长宣传书法校本教育的意义,在校园环境布置上凸现书画 的氛围。1、强化学生书写姿势2、加强笔画训练。3、各班进行展示比赛。第二阶段:开展教学活动(2016.42016.5)o1、保
2、证书法教学的时间。各班每天30分钟的写字课。2、培育一支优秀的书法教师队伍。开展全员培训,让每位教师 了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能。每个学期安排一次 书法教学专题指导培训活动;开展重点培训,对语文教师提出高 要求,开展新教师培训,对新调入学校的教师在开学初进行专门 集中培训,并在第一学期要求定期完成书法作业,上交书法教师 批改反馈。实施提高培训,有计划的选派专长教师参加培训班学 习,邀请书法行家来校讲课指导等,帮助教师不断提高书法水平。3、教学模式:创设情景一一尝试实践一一感受成果(1)创设情境:好的开端,就等于成功的一半,新知识出现之 前,教师想方设法创设情境,引起学生的好奇与思考
3、,激发学生 学习兴趣和求知欲,使学习成为一种乐趣。(2)尝试实践:让学生把新知识付诸实践练习中,鼓励学生积 极尝试,使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进,教师同时能 了解学生学习情况。(3)感受成果:学生用心的多次尝试。一定会有或多或少的进 步,由此让学生有获得成果的喜悦,更加深了他们的学习的兴趣, 使他们能愉快地自学地进行练习。第三阶段:形成实验研究成果:(2016.62016.7)1、采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。创建一个书法展示平台。开辟展览阵地,以走廊、墙壁为书画 展览阵地,还特设书画长廊,定期展出学生作品;开展定期竞赛, 进行全校性的书画展评活动,每学期要组织一次
4、书法比赛活动, 通过比赛展示学生成果,激发学生学习兴趣。2、班级作业展评。五、具体要求(一)学校方面1、完善制度。教师制定写字计划,学校成立写字教学领导小组 和写字教研组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写 字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容, 随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向 全体学生的写字比赛,定期举办作业展览等。2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,各班要积极 开辟师生优秀书法作品展示栏,在适当的地方悬挂部分名家书法作 品,营造浓厚的书写氛围。学校设立专门的写字展览室,定期举 行学生作品展览;在每面墙的显眼处刷上写字的标语和警
5、言。使 每堵墙,每个字都说话,让学生感受优秀的写字作品能给人以美 的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。3、保障写字时间。每天中午30分钟的写字时间,播放轻音乐,教师结合写字教材 负责指导学生写字。写字课上每节练习一页(切忌不要贪多数量)。(二)教师方面:1、教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确写字 教学目标,制定切实可行的写字教学计划。2、指导教师每星期写一张钢笔字,张贴在所指导班级教室的优 秀写字作品展示栏中。3、教师要加强自身的示范、讲解能力。(1)在常规教学中讲解要点;(2)示范讲解相结合;(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。4、教师要
6、加强对教材的理解,明确任务:正确、端正、整洁、 美观、有一定的速度。5、教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书 写情况进行评价。(三)学生方面:一年级:练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和 写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字 用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10 个左右)二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写 得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领; 在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了 解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习 惯。抄写每分钟10个左右)三年级
7、:练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习 用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏 旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 抄写每分钟15个左右)四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求。抄写每分钟15个左右)五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔 书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的 成功率。抄写每分钟20个左右)六年级:能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每 分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐;养成较为良好的写字习 惯,培养鉴赏审美能力。(四)、作业要求1、严格学生的
8、作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一 次写篇二:小学写字教学实施方案写字是人的一项重要的基本素质,它具有育德、启智、养心、 健体、审美的功能。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容, 抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好写字习惯、写字品质、 写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会 产生积极的影响。目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在 农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节。书法专业教师不足,对 学生缺乏严格的要求和训练,计算机普及以及家长、社会不重视 等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。为进一步落实写字教学目标,让学生人人写好一手汉字,特制 定翟王镇明德小学写字教学实
9、施方案,旨在指导教师提高认识, 明确目标,强化管理,深化研究,提高学生的写字素质,促进学 生全面发展。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学 的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端 正整洁地书写汉字,为有效迸行书面交流,学好语文及其他学科,培 养终身学习能力打下坚实的基础。二、写字教学总目标全校写字教学在今后五年内应做到:全体教师过好“三字”关, 全体学生过好写字关(不留死角,不留差生),全面认识和挖掘写 字教学的功能。(一)教师方面的具体要求:掌握现代汉语常用字的笔画、笔 顺字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。1、掌握简化
10、字总表中的简化字,及时纠正学生的错别字。2、书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势, 纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。4、分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和壁画 方面的相同点与差别。5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品 的欣赏能力。6、了解楷书的几种结构类型及规律,能纠正学生的书写毛病。7、熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写 毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,语文老师会指导学生写毛笔 字。8、掌握书写款式。要求布局恰当,行款整齐。(二)学生方面的具体要求:学生在小学毕业时
11、,字要写得正 确、端正、匀称、行款整齐,具有一定的速度;要有良好的写字 姿势和执笔方法;要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。1、写字正确,就是要把字写对,做到不缺笔,不添笔,不改变 字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范,写规范化的简体字,不 自己造字。2、写字端正,就是要认真地写,做到笔画不潦草,字体不歪斜。 字写匀称,就是字写得要笔锋,笔画搭配要合理,部首和部件安 排要恰当。3、行款整齐,就是写一行字、数行字、一页字,用格要居中, 大小要适当,字距要合理,行距要恰当。4、一定的速度,就是指在正确、端正、匀称的基础上,把字写 得熟练些,做到下笔要肯定,行笔要迅速,收笔要利索,笔画线 条流畅。5、陶
12、冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能,从 写好字到写美字中发现美,进而去创造美,在创造美中体验成功 的快乐,在快乐中修身养性,陶冶情操。三、写字教学的基本原则(一)面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生,使每 个学生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体 联动、重在迁移”的基本策略。(-)个性发展的原则。承认学生的个性差异,在达标要求的 基础上,发掘学生书法潜能,形成一批书法特长生。(三)合作协调的原则。写字教学做到人人参与,个个关心, 形成家校联系,各科教师联合,齐抓共管的局面。四、实施步骤(一)实验探索阶段(2010年9月-2011年8月)本阶段主要任务:拟定规划、
13、实施方案、健全制度、积累经验。 1-2年级主要推进铅笔字教学、3-6年级推迸钢笔字教学。(二)全面推进阶段(2011年9月至2013年8月)在总结第一阶段取得的经验的基础上,建立 一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、 钢笔字的基础上,3年级以上开始推进毛笔字教学。(三)总结提升阶段(2013年9月-2014年8月)全面达到学校预期目标,形成我小学写字教学可持续发展的良 好局面。五、实施措施(一)、组建机构,加强指导成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长,办公室、德 育处、教务处主任为组员;整个写字工作由校长总协调,各处室 共同参与管理,分工负责。(二)、科研导向,课
14、堂为主坚持写字教学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题, 通过课题的实施,探索写字教学的基本规律和有效经验,用以指 导学校写字教学的深入开展。坚持写字教学工作以课堂为主。设立一名书法专职指导教师, 开齐开足并上好写字课;切实将小学一、二年级每周2节,小学 三至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处;每天8:00-8:15 设立15分钟的晨练,教务处每天做好督导检查。并结合语文课堂 教学加强写字指导,其它学科也要结合学科特点参与学生写字指 导。要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用 正楷字书写,潜移默化的对学生加以影响和教育。充分发挥社会、家长资源,聘请“民间书法家”来学校担任写 字指导教师,弥补学校书法教师师资不足。(三)、激发兴趣,营造氛围为有利于学生写字兴趣的培养,学校加强校园书法文化氛围的 营建。利用校园书法文
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