写字活动方案Word文档格式.docx

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2、 立足现实、着眼未来、激发兴趣。

从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。

3、 遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。

如正确的坐姿,正

确的执笔方法等。

4、 习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、工作实施步骤：

（2016.3——2017学年第一学期）

第一阶段：

宣传、策划阶段（2016.3——2016.4）0

营造一个良好的书法教育氛围。

利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，在校园环境布置上凸现书画的氛围。

1、 强化学生书写姿势

2、 加强笔画训练。

3、 各班进行展示比赛。

第二阶段：

开展教学活动（2016.4——2016.5）o

1、 保证书法教学的时间。

各班每天30分钟的写字课。

2、 培育一支优秀的书法教师队伍。

开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；

开展重点培训，对语文教师提出高要求，开展新教师培训，对新调入学校的教师在开学初进行专门集中培训，并在第一学期要求定期完成书法作业，上交书法教师批改反馈。

实施提高培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。

3、教学模式：

创设情景一一尝试实践一一感受成果

（1） 创设情境：

好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣

和求知欲，使学习成为一种乐趣。

（2） 尝试实践：

让学生把新知识付诸实践练习中，鼓励学生积极尝试，使学生尝试的兴趣和认识的兴趣相互促进，教师同时能了解学生学习情况。

（3） 感受成果：

学生用心的多次尝试。

一定会有或多或少的进步，由此让学生有获得成果的喜悦，更加深了他们的学习的兴趣,使他们能愉快地自学地进行练习。

第三阶段：

形成实验研究成果：

（2016.6——2016.7）

1、 采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。

创建一个书法展示平台。

开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，还特设书画长廊，定期展出学生作品；

开展定期竞赛,进行全校性的书画展评活动，每学期要组织一次书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣。

2、 班级作业展评。

五、具体要求

（一）学校方面

1、 完善制度。

教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组和写字教研组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。

把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注，发现问题及时纠正。

每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。

2、 营造氛围。

校园环境是一块强有力的宣传阵地，各班要积极开辟

师生优秀书法作品展示栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品，营造浓厚的书写氛围。

学校设立专门的写字展览室，定期举行学生作品展览；

在每面墙的显眼处刷上写字的标语和警言。

使每堵墙，每个字都说话，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、 保障写字时间。

每天中午30分钟的写字时间，播放轻音乐，教师结合写字教材负责指导学生写字。

写字课上每节练习一页（切忌不要贪多数量）。

（二）教师方面：

1、 教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。

2、 指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。

3、 教师要加强自身的示范、讲解能力。

（1） 在常规教学中讲解要点；

（2） 示范讲解相结合；

（3） 示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。

4、 教师要加强对教材的理解，明确任务：

正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

5、 教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

（三）学生方面：

一年级：

练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；

会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

（速度：

抄写每分钟10个左右）二年级：

继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；

初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;

在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；

学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

抄写每分钟10个左右）

三年级：

练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；

学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；

继续培养写字兴趣和良好写字习惯。

抄写每分钟15个左右）

四年级：

继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、

端正、整洁，行款符合要求。

抄写每分钟15个左右）

五年级：

要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。

抄写每分钟20个左右）

六年级：

能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐；

养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。

（四）、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写

篇二：

小学写字教学实施方案

写字是人的一项重要的基本素质，它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。

写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个薄弱环节。

书法专业教师不足，对学生缺乏严格的要求和训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。

为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识,明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

一、 指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，让学生能够规范端正整洁地书写汉字，为有效迸行书面交流,学好语文及其他学科，培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、 写字教学总目标

全校写字教学在今后五年内应做到：

全体教师过好“三字”关,全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教学的功能。

（一）教师方面的具体要求：

掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

1、 掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

2、 书写达到：

笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

3、 分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

4、 分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方

面的相同点与差别。

5、 了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

6、 了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。

7、 熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；

会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。

8、 掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

（二）学生方面的具体要求：

学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；

要有良好的写字姿势和执笔方法；

要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

1、 写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

2、 写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。

字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

3、 行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

4、 一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

5、 陶冶情操。

学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、写字教学的基本原则

（一）面向全体的原则。

写字教学应关心每一个学生，使每个学生达到写字的基本要求。

落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

（-）个性发展的原则。

承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

（三）合作协调的原则。

写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。

四、 实施步骤

（一） 实验探索阶段（2010年9月-2011年8月）

本阶段主要任务：

拟定规划、实施方案、健全制度、积累经验。

1-2年级主要推进铅笔字教学、3-6年级推迸钢笔字教学。

（二） 全面推进阶段（2011年9月至2013年8月）

在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。

重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。

（三） 总结提升阶段（2013年9月-2014年8月）

全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。

五、 实施措施

（一）、组建机构，加强指导

成立翟王镇明德小学写字领导小组，由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；

整个写字工作由校长总协调，各处室共同参与管理，分工负责。

（二） 、科研导向，课堂为主

坚持写字教学工作科研先行。

鼓励教师开展写字教学研究课题,通过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，用以指导学校写字教学的深入开展。

坚持写字教学工作以课堂为主。

设立一名书法专职指导教师，开齐开足并上好写字课；

切实将小学一、二年级每周2节，小学三至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处；

每天8:

00-8:

15设立15分钟的晨练，教务处每天做好督导检查。

并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。

要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。

充分发挥社会、家长资源，聘请“民间书法家”来学校担任写字指导教师，弥补学校书法教师师资不足。

（三） 、激发兴趣，营造氛围

为有利于学生写字兴趣的培养，学校加强校园书法文化氛围的营

建。

利用校园书法文