电子银行：基于电子积分创新学生激励性评价机制的实践研究文档格式.docx

1、目前教师评价存在着“激励忽视学生差异”“、激励时效性差”、“激励形式单一”等现状，形式较为单一， 无法实现评价的多元化，无法真正发挥激励的功能。以 年级为单位，各年级激励的形式较少，较为单一，内容不够丰富，因此需要根据学生的个人兴趣、互动，推动力激励其更好地学习发展。爱好及家庭背景，改进其激励制度，激励形式及激励手段，图1：各年级激励形提高学生的积极性，在学校创设良好的氛围，促进学生更好地发展。 103.屈指可数：学生激励的反馈零零星星学校利用激励制度，激励手段等提高学生学习、行为表现的积极性，但传统激励的反馈频率往往较低。根据学生的日常行为表现，教师往往以周、月、学期统计进行评价反馈，期间时

2、间间1005020一周反馈60一月反馈12期中反馈8期末反馈隔较久，反馈频率较低，教师与学生之间的有效互动较差，不利于学生更好 地发展。图2 ：学生激励反馈频率XX 小学“电子积分系统”正是在这一背景下应运而生，以学生为依据，让“积分制”成为学校文明建设、教育教学的有效载体。“积分制”符合我校现状，有助办学实践，展现了其独特魅力，体现了其重要价值，真正达到了激发人、凝聚人、发展人、成就人的目的 。二、研究意义利用电子积分系统，采取“积分制”，符合小学生的心理特点和认知水平，对于实行激励机制有重大的促进作用，激发学生对课堂学习的兴趣，创造一种积极向上的良好学 习氛围。1. 效率提升：电子银行让学

3、生激励准则方便快捷通过电子积分系统的使用，统一了模式标准，改善了往常“杂、乱、烦”的局面，改变了 其传统教师激励学生的模式，教师的积分奖励，使学生可以将赚取获得的积分通过二维码扫描， 直接储存于电子银行中，在积分系统中进行使用或兑换，有利于促进学生的激励大体大系提，升了使用兑换的效率，让激励学生显得更加的方便快捷，促进学生更好地发展 。2. 形式开放：电子银行让学生激励形式包罗万象积分系统较之传统激励形式更加丰富多彩，在系统中不但设置了相应的益智小游戏，还有相关的礼物、卡片兑换，学生可以利用储存在电子银行里的积分畅玩益智游戏，阅读也书可籍以，进行礼物兑换，定期更新，形式多样，内容丰富，促进了学

4、生之间的互动体验 。3. 分析精准：电子银行让学生整体分析有据可循电子银行在基于大数据的理念背景下，利用后台的实时更新集成数据，并结合学生奖励积分、存储积分、消耗积分、扣除积分等数据内容，在班级、年级、学校等层面探索分析归，纳总结，且进一步促进对学生的评价分析，使对学生的整体评价分析变得有据可循。（一）概念界定三、研究设计“电子银行”就是仿照银行储蓄形式，引导学生把自己优秀表现行为等兑换成一定的积分存入到“电子银行”中去，并且每月进行一次结算，然后在一定场合进行消费的一种体验式教育活动方式，让学生利用积分进行兑换消费，体验乐趣，实现飞跃。图 1：电子银行运作示意图电子积分制：“积分制”源于商家

5、营销的一种手段，消费者通过购买商品获得相应的积分，再把积累的积分兑换相应的货品，这种营销手段的目的是刺激引导消费者多购物。近年来，在很多班级管理中，老师们把“积分制”应用于班级管理中，意在通过“积分 制”这样的评价方式，引导、激励学生，公正、合理地评价学生，促进学生的自我管理和全面提高。（二）理论框架1. 行为科学管理理论。行为科学把以“事”为中心的管理，改变为以“人”为中心的 管理，由原来对“规章制度”的研究发展到对人的行为的研究；由原来的专制型管理向民主型管理过渡，注重研究人力资源因素对组织的影响，强调人的需要、动机、认知、情绪、态度、群体关系、组织结构以及环境对行为的影响。例如网络资源库

6、就是很好的民主管理体现，大家可以通过网络共享，共同讨论、学习并从中收益。在具体的课堂教学中，教师主导渐渐转变成学生主导，教师转而为协助配合的角色，充分发挥学生的能动性。2. 建构主义学习理论。学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得新知识。以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。因为个体先前的经验毕竟是十分有限的，在此基础上建构知识的意义，无法确定所建构出来的知识是否就是世界的最终写照。（三）国内外研究综述近年来，在班级管理中，老师们

7、把“积分制”应用于班级管理中，意在通过“积分制” 这样的评价方式，引导、激励学生，公正、合理地评价学生，促进学生自我管理和全面提高。长江丛刊曾刊登孙巍关于“积分制”管理在高职教育方面的研究文章基于积分制管理模式的高职学生综合素质评价体系构建 ，四川师范大学涂胜新，也有关于高级中学积分制年级管理的有效性探究，温州大学白植密对“积分制”应用与班级管理也有先关研究。目前，“电子银行”电子积分制用于对学生行为激励性评价的实践研究还没有涉及。（四）研究目标1. 创新评价方式：“电子 银行”积分制对学生综合素质评价更方便快捷。通过电子积分系统使用，建立统一的模式标准，改善往常“杂、乱、烦”的局面，在一定程

8、度上改变其传统教师激励学生的模式，让激励学生显得更加的方便快捷，促进学生更好地发展。2. 完善评价体系：“电子银 行”积分制使学生综合素质评价体系更加完善。积分系统较之传统激励形式显得更加丰富多彩，在系统中设置相应的益智小游戏，还有相关的小礼物、奖励卡片兑换，学生可以利用储存在电子银行里的积分畅玩，体验乐趣，获得满足。3. 促进学生发展：“电子银行”积分制让学生综合素养得到整体提升。通过“电子银 行” 积分制使用，让激励成为学生的欲望，能充分表现自己，从而规范各种行为规范，形成一种良性循环，促成自信、勤学、合作、关爱等优良的品质，最终提升学生综合素养。（四）研究框架我们的可以研究遵循以下研究框

9、架，开展各项课题研究工作：课题研究框架图四、操作策略XX 小学的积分系统是依附于学校德育的一套奖励体系，主要辅助教师课堂管理，和学生自身良好行为习惯培养的一种工具，学校尝试在各班级实行“积分制”，实现管理班级， 发挥评价激励功能，促进班级管理更加制度化，实现学生管理学生的自主管理模式。（一）电子银行现代化学生激励平台（1）统一校内准则，构建激励体系 细则标准：评价标准是学生规范自我、教育自我的警示牌，也是班级加分制评价的基本依据。它分为定项标准和动项标准两部分，具体情况班主任要在班会中解读学习。 评比周期：按照孩子的表现发给孩子积分卡片；每月兑换奖状和奖品；期末按照得到的积分进行总评比。1.

10、三维标准 立体式学生激励体系 评比过程：这是一个“积分卡奖状加奖品的一个过 程。根据学生的表现发给积分卡片，学生在获得积分后，每天将卡上的积分存入“电子银行”，进行积分的储存。表一：积分得分项目图3 ：积分卡学校制定文明、课堂、行为、活动比赛等方面制度准则，对应着相应的积分数值，目的就是通过“积分制”让学生更好地展示表现自己，学生根据积分得分项目积极表现，发挥评价激励功能，实现学生管理学生的自主管理模式，更好地促进学生的发展。l明确班集体建设基本目标：在确立班集体的建设目标时，结合班级实情，选择让班集体够得到的目标。在班级活动中，创建积极奋进，公平竞争的班级环境；在班风学风建设中，引导班集体经

11、历松散规章约束自我管理的（2） 制定班级规章，驱动激励体系过程，从而达到实现自我管理、自我修正的良性循环班集体。图4 ：班级目标l 制定符合班级规章制度：确立班级建设目标，从卫生监督、就餐纪律、课间纪律、课堂纪律等方面征集制度建议，形成有效而全面的班级制度，常规管理中，对于学生的常规标明积分细则要求。确立班集体内部管理小组：对于学生实际学习生活中种种零碎的表现记录，结合学校的原则政策，各班着手准备针对本班实情的班级积分管理办法。组员由全表现进行量化，其中的积分范围涵盖学习、纪律、卫生、仪表、文艺活动、体育活动其等中方面，班学生推选，结合日常工作表现，一周一点评。（3） 建立家庭制度，完善激励体

12、系图5 ：班级管理小组细则涵盖日常作息、生活自理、家务劳动等考核项目，学生家中表现符合细则自觉做到的加分，由家长提醒做到的不扣分，家长多次提醒做到或做不到扣分，以一周为考核周期。l 日常作息考核：早起时间，闹钟响自己立即起床加2 分；由家长叫醒一次起床的不加分；由家长多次催促的，扣1 分；晚休时间，到点自觉上床睡觉加2 分；由家长催促睡觉一次的不加分；由家长多次催促的，每催促一次扣1 分。l 生活自理考核：个人物品管理，学生回家后书包、衣物等个人物品实行定置管 理，不应乱扔乱放。物品摆放整洁的每天加2 分；家长提醒后摆放整洁的不加不减分；发生随意扔放不听家长提醒或遗失物品情况一次扣1 分。l

13、家务劳动考核：作为家庭成员，学生有义务承担相应家务劳动，从而培养责任意识。本细则不对学生承担的家务劳动项目做统一要求， 家长结合学生情况安排适当家务劳动（诸如：搬凳子、摆碗筷等），培养孩子责任意识，学生每天按时完成自己担负的家务劳动的加2 分。图6 ：家庭生活考核表2. 平台建设 管理型学生激励模式积分系统后台设置管理型模式，可进行教师、学生等角色设定，积分卡批量设置分值， 批量进行打印，且实时进行学生用户积分的数据汇总，实现对于积分的有效管理。（1） 管理系统角色，有效审核信息积分系统角色包括管理员、教师、学生，在校园的个人工作平台中，专门设置了“学生积分管理”子模块（如图七所示），在管理中心，可以显示前台信息管理、积分卡管理、我的积分卡、学生积分管理、积分记录查询、积分礼品管理、礼品兑换管理等功能，同还可显示本周兑换物品/活动，提供进入物品中心、活动中心的便捷入口。图7 ：学校个人工作平台图8：学生积分管理模块（2） 设定积分数值，适时