学生德育评价具体内容和奖分扣分标准Word文档格式.docx

1、或在报刊上发表宣 传报道文章；按级别加3-5分。 不认真参加读报活动，每次扣1分。 不参加思想政治教育学习、活动，每次扣2分，迟到或早退扣1分。（三） 学法守法1. 学习和了解我国宪法和一些常用的法律法令，积极参加普法活动。2. 积极参加消防、安全等知识的学习、演习活动。3. 自觉守法。4. 对他人违法行为能进行劝阻。 敢于与坏人坏事作斗争，每次加35分。 敢于检举揭发坏人坏事加2分。 有打架斗殴、参与赌博、观看传播淫秽书刊和声像制品、偷盗等违法行为 每次扣4-15分。第二、道德修养（四） 诚实正直言行一致1. 为人诚实正直，表里如一，言行一致。2. 能信守诺言。3. 能明辨是非，坚持正义。4

2、. 在同学中不搬弄是非。 坚持真理，主持正义，检举揭发弄虚作假行为，每次加3分。 拾金不昧，事迹突出的加1-3分。 弄虚作假，欺骗老师和同学，每次扣5分。 仿造证件、证明每次扣5分。 损人利己，小偷小摸，每次扣10分。（五）关心集体1. 热爱学校、班级，有强烈的集体意识和集体荣誉感。2. 为集体事业献计献策，关心集体发展。3. 尊重集体意见，主动为集体服务。4. 主动担任班干部工作，积极参与班级教育管理工作。5. 不做有损集体荣誉的事。 关心学校，为班级、学校作贡献，自觉维护学校利益，为学校做好事，表 现突出者；每期加5T0分。 在各项竞赛中（学业竞赛除外），为学校争得荣誉者按级加分。 在学校

3、、班级工作中，为集体献计献策被采纳，收到积极效果，每次加2 分。 凡做出有损集体名誉的事情，每次扣2分。 干部开会迟到每次扣1分，缺席或工作不完成每次扣2分。干部违纪除按 章扣分外每次扣1分。（六）文明礼貌尊师爱友1. 尊重师长，父母及其劳动，听取他们的教导，有意见能有礼貌地提出， 对师长父母说话自觉使用文明语言。2. 礼貌待人，尊重他人人格。 乐于助人，主动帮助学习、生活有困难的同学，每次奖2分。 有礼貌用语，举止行为文明，表现突出者，每期加3分。 说痞话，讲脏话，每次扣2分。 顶撞老师，给老师取外号，不虚心接受老师教导等行为，每次扣2-3分。 与同学争吵，恶语伤人者每次扣3分。 行为粗鲁，

4、出语不逊，故意制造事端每次扣3-5分。（七）爱护公物 珍惜劳动1. 能自觉爱护学校的一草一木。2. 勤俭节约，珍惜粮食，节约水电。3. 对损坏公共财物的行为能进行劝阻。 爱护公共财物，在学校环境保护、财产保护中有突出贡献者，每次奖3 分。 翻越围墙，脚踢门窗，在墙壁上、课桌上乱钉乱挂，乱写乱涂，故意损伤 或弄脏墙面者，每次扣5分。 损坏或弄脏公物，每次扣3-10分。损坏的公物照价赔偿。 私接电源，在校区及公寓内使用违禁电器设备，除罚款外，每次扣5分。（八）遵守公共秩序 遵守社会公德1. 遵守社会公德和公共秩序。2. 尊老爱幼，同情和帮助有困难疾苦的人。3. 主动参与社会公益活动。4. 对不良言

5、行能自觉抵制。 遵守社会公德和公共秩序，讲文明礼貌，受社会人士表扬加3分。 常年为他人做好事，加3-5分。 帮助有困难、疾苦的人，表现突出，每次加3分。 积极参加社会公益活动如向残疾儿童捐款等每次加2分。 有违反社会公德、公共秩序的行为每次扣3分。第三、学习表现（九）态度端正 刻苦勤奋1. 有明确的学习目的和动机。2. 有刻苦的学习精神和正确的学习态度。3. 有良好的学习习惯，珍惜学习时间。4. 专心听课，认真完成作业。5. 学习成绩达及格（60分以上）。 学习成绩名列班级前列或进步显著加2分。 在各项学习竞赛中，获各级奖励者，按级别加分1 6分。 认真完成作业，评为优秀作业每次加2分。 上课

6、不守纪律，被老师点名批评每次扣每次1分。 无故迟交或缺交作业，上课迟到、早退，每次扣0.5-1分。 旷课每课时扣2分，旷考每门扣4分，抄袭作业每次扣1分。第四、遵章守纪（十）遵守校规校纪1. 有强烈的纪律观念，自觉遵守校内公共秩序。2. 自觉遵守学校学习、生活、活动、请假等各项规章制度。3. 对违纪行为能自觉抵制。 积极参加学校、班级组织的各项活动，表现突出每次加1-2分。 不参加活动，或不认真每次扣2分，迟到、早退每次扣1分。 不遵守校内公共场所如公寓、图书馆、电脑房等的规章制度，干扰正常秩 序，每次扣3分。第五、环境卫生（十一）爱护环境讲究卫生1. 有良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮

7、纸屑。2. 注意公共环境卫生，保持良好的校园、教室、寝室卫生。 积极参加劳动卫生，表现特别突出加4分。 公寓卫生评比中，成绩优秀加2分。 不讲究个人卫生，公寓内务不合要求等每次扣2分，内务被宿舍管理员扣 分者，扣除相同的德育分。 不参加卫生大扫除，每次扣2分。 不讲公共卫生，乱丢乱扔，随地吐痰，在食堂以外地点就餐，上课、课间 休息、晚自习在教学区、公共场所吃零食，乱倒垃圾饭菜等，每次扣1-3分。第六、社会实践（十二）参加社会实践1. 积极参加有益的社会实践活动，参观访问、社会调查、社会服务等。2. 积极参加校内外生产劳动和公益劳动。 参加活动者加0. 5分。受到表扬加1-3分。 积极参加勤工助

8、学活动、公益劳动，表现特别突出加3-5分。第七、身心素质（十三）锻炼身体磨炼意志1. 积极参加体育锻炼、坚持出操。2. 有吃苦耐劳的精神。3. 有毅力，努力克服学习和工作中的困难。 积极参加体育锻炼、体育竞赛，并取得突出成绩，每期加3-5分。 克服困难、坚持学习，表现突出，每次加3分。 不能正确对待困难，学习、工作上斤斤计较，怕苦怕累，每次扣1分。 干部害怕困难和挫折，学期中主动提出辞职每次扣4分。 不参加体育锻炼，缺席一次扣1分，迟到扣0.5分。（十四）自立自主积极进取1. 有正确的自信心，自尊心。2. 有较强的自主意识，对事物有较好的见解和处事、办事能力。3. 有独立生活的能力，有较强的自

9、控能力。4. 严格要求自己，不断进步提高。5. 学习先进，学习榜样。6. 能客观地评价自己，经常开展批评和自我批评。 骄傲自满，造成学习工作严重退步的扣2分。 虚荣心强，唯利是图，损害他人利益的每次扣2分。 神情悲观、不求上进每期扣2-4分。 打击挖苦先进同学每次扣2分。（十五）自尊自爱 生活方式健康1. 仪表规范，生活朴素。2. 举止文明，不打架，不赌博，不参与封建迷信。3. 生活健康，不进营业性歌厅、酒吧、音乐茶座、夜总会，不视听不健康 的书刊声像等。4. 不抽烟、喝酒。5. 积极参加各项有益的文体活动。6. 男女生交往适度。 积极参加各项有益的文体活动，表现突出每期加3-5分。 穿奇装异

10、服、带耳环、戒指戴贵重首饰、化浓妆等不符合学生仪表形象的 行为每次扣2分。 染发（黑发除外），烫发，男生留长发等，每次扣2-4分。 追求吃喝玩乐、花销惊人，每次扣2-4分。 进营业性歌舞厅等每次扣2分。 抽烟、喝酒每次扣2分。 男女生交往，经常出双入对，行为举止轻浮，造成不好影响，同学、老师 认为是恋爱者，每人扣5-10分。教育不改者，给予纪律处分。 有不正当的社会交往，每次扣5-10分。四、德育的评价方法以往的德育评价方法是由教师一手包办，如在成绩单上写操行评语，在素质 报告书上打个简单的评价分数或等级，写几句不痛不痒的话。这样的德育评价走 了过场，起不到教育学生的作用。现在开展课程改革，对

11、学生的素质测评要与学业成绩一起评定等级。这是一 个新课题。要改变单纯根据学生文化成绩评定学生优劣的状况，关键就是恰当地 评价学生的品德操行。在学校和班级的德育活动中，要让学生明确每次德育活动的标准，自觉按标 准进行活动，使学生有明确的目的和规范的行为。德育的过程就是育人过程，学 生的自觉参与和规范行动本身就是最好的德育效果。如果教师组织的德育活动学 生不屑于参加或被动地应付，这项活动就是失败的。德育评价的基本方法有四种：学生自评、学生互评、活动总结、教师评定。学生自评根据学校、教师给出评价内容和标准，按要求给自己画像。要以诚 信为基本出发点，实事求是，不虚夸，也不自暴自弃，客观地评定自己的分数

12、或 等级。有时，学生把握不准标准，弄不清到底给自己打多少分，老师要耐心引导, 把自评的过程当作学习和教育的过程，切不可让学生马虎从事，敷衍了事。如果 只把自评看作过场，就失去了评价的意义。学生互评一般要分组进行，让同一个小组的同学相互评分。互评要按要求进 行，依据平时的一贯表现来评定，防止一窝蜂走过场，不拔高，也不刻意降低。 同学中如果有矛盾，有不服气的心理，往往影响互评的客观性，这就需要教师的 诱导。互评的结果要公开，让每个被评者都愉快接受。如果产生异议，教师就要 及时指导复评，辨析差距产生的原因，力求合理地弥合矛盾。不解决互评中的问 题，让学生背了包袱，就等于评价失败。教师还要掌握各组之间

13、的平衡，防止尺 度不一，避免不必要的矛盾发生。活动总结一般指学校、班级开展的大型或专题活动之后的总结。因为这样的 活动，目标明确，任务单一，指向性强，如不及时总结，就丧失了活动意义。活 动总结一般只抓两头，突出的典型和表现不佳的学生。既要运用表彰和批评两种 方式及时教育学生，又要评定等级分数记入档案，作为学期总评的资料。活动总 结要及时，有针对性，力争起到立竿见影的作用。教师评定是德育评价的关键，而且主要是由班主任来做这项工作。班主任要 在平时的工作中注意积累资料，全面掌握全班学生的表现，特别关注有个性、有 进步的学生。教师评定时要用发展的眼光看待学生，注重全面，不要拘泥于一时 一事。对有过失、有不良习惯的学生，要善于发现闪光点，从鼓励和发展的角度 来评定。要通过教师的评价让学生进一步明确努力方向，发扬成绩，纠正错误， 养成良好的习惯和品行。教师评定分期中和期末两次进行，结合学生自评、互评、 活动总结一起装入档案。当然，教师也可以根据自己的经验和班级学生特点创新评价方法，只要能调 动学生