《法国号》教学反思文档格式.docx

1、对于本课，我主要做了以下设计：一、用肢体语言感受歌曲内容。用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。图形谱可以让学生形象地感受歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们能够自主参与到学唱歌曲的过程中。三、创编歌词。当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦

2、。在本节课的教学中，也有不足的地方：在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。 法国号教学反思3 在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律，并唱出歌曲断与连的特点。在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌?”，应该用怎样的语调唱呢?”又应该用什么样的语调呢?其次，在

3、欣赏环节中，小猫圆舞曲和学唱歌曲法国号有点断档。另外，我应多用激励性语言。 法国号教学反思4 教学内容：唱法国号教学目标：1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。2.过程与方法：充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏

4、、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。教学重难点：1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱法国号并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。教学准备：钢琴、课件、打击乐器等教学过程：一、听杜鹃圆舞曲做律动进教室复习请你唱个歌吧1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声?生：小杜鹃师：它发出怎样的声音?咕咕 咕咕师指挥生练习“ 0 0”，要有弹性。2.师：你想到我们前面学过的一首请你唱个歌吧，一起来复

5、习。3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的?（齐唱）我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词（咕咕改成啦啦）来演唱歌曲。（把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬）二、导入新课：谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学 聆听歌曲： （1）听录音范唱，生回答（法国号 嗡巴巴）（2）听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?（3）你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”（强弱弱）2.（1）简介法国号，看法国号图片，听

6、莫扎特回旋曲（bE大调圆号协奏曲第三乐章），感受法国号低沉温和富有有弹性的音色 再练习“嗡巴巴”（低沉有弹性的音色） 再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动 3.学唱歌曲：（1）师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句?（2）模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。（3）完整演唱曲谱（4）加上歌词，分组接唱。（5）第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。（6）分

7、男、女生合作演唱。4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。圆舞板： 碰铃： | |沙锤：0 |0 |5.改编歌词：（师）:叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。小朋友 请 你 猜 一猜。（生）:那就是 我 的 碰 铃呀。6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”三、课堂小结：1、这节课我学会一首 国民歌 ，这是一首 拍子的歌曲。演唱时要注意什么?2、我还认识了一件铜管乐器 ，又可以称之为 。我会模仿它的演奏姿势。3、我能听出音乐片段1是用 演奏的乐曲。音乐片段2是用 演奏的乐曲。4、师：今天这节课就上到这，让我们在法国号的歌声中结束今天的音乐课。教学

8、反思：1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习情况。2、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识

9、。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作能力和创造能力。3、在课前准备中，学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上应该用相同颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。总之，今后还要加强学习，不断提高教学能力，提高课

10、堂教学的效益。 法国号教学反思5 在本次音乐教学中，我既面向全体学生，又注重学生的个性发展，透过生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。利用学生好动、好奇的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。通常状况下，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。法国号是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小主人公每一天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。在法国号教学中，我从以下四个方面入手，有的放矢的进行了教学。一、用肢体语言感受歌曲法国号资料。用肢体语言表现歌曲资料既形象直观，又

11、能帮忙学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。图形谱能够让学生形象地感受法国号歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱能够使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。个性是最后一句的视唱，此方法十分受用。三、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。本节课的尾声，我让学生查阅乐器家族，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。本次课堂也有很多不足：一、教师的基本功还需要加强，若教师能自如的演奏法国号，就会让学生更深切的感受到乐器的音色和魅力，但是老师不会吹奏。二、学生的评价语言很贫乏，还是没有跳出套话的框框。透

12、过本次教学，发现问题，认真改善，让今后的教学活动有更好的效果。 法国号教学反思6 多年新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以达到情境交融的教学境界。歌曲法国号以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。本节课我以乐器为纽带,贯穿始终.以感知三拍子为主线,引导学生感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉.通过对比,比较,自主体验,实践,准确表现歌曲的情绪以及不同速度带来的不同的变化,学生在轻松自然愉悦的氛围中,感受了歌曲带来的热情自信.一节课带给我们的有收获，有思考，一些点滴的收获小结如下：一、联系生活实践，展示学生音乐表现能力音乐源于生活，表现生活。儿童是自然之