回民小学陶艺活动记录Word格式文档下载.docx

1、一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！活动效果激发学生热爱陶瓷艺术的情感。2015.9.15手捏动物（一）教学重点：掌握陶艺创作手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。教学难点：抓准动物的基本形，对动

2、物的细部特征进行深入刻画。教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。活动过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法，提示学生注意泥巴之间的粘贴方法。手捏成型是最古老的制陶方法之一，孩子们很喜欢这种方式，可以用心去表达，但是要注意基本的

3、粘贴方法。2015.9.22陶艺活动教室有趣的“空心球”一、 教学目标：1、 通过本课教学，了解空心球的基本特点。2、 学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。3、 在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。二、 教学重、难点：重点：学习泥球捻捏法。难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。三、 教学准备：学生：泥塑工具等。 教师：课件、泥、泥塑工具、板等。四、 教学过程：1、谈话导入2、示范制作空心球3、玩一玩学生动手做空心球，教师巡回指导。4、变一变教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？ 板书：变一变、加

4、一加、减一减5、赏一赏欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。6、做一做作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。7、评一评说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。制作空心球是圆形作品的基础，让学生从技术上感受陶艺文化的魅力，效果很好。2015.9.29手捏动物（二）抓准猫头鹰的基本形，对猫头鹰的头部深入刻画。课前安排学生搜集猫头鹰的图片，观察猫头鹰的特点。教师示范陶艺创作填充报纸团的制陶方法，运用手捏成型的成型方法，制作猫头鹰的身体和头部，并完成细节。使用空心球的方式制作猫头鹰，这次活动是上节课的拓展，学生满准备充分，作品质量高。2015.10.13夸张的

5、脸教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。教学过程：一、 游戏导入：二、欣赏探究：1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。2、学习造型表现方法：边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人

6、的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。三、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。四、展示评价：1、学生给自己的作品取名，进行评价。2、对比，找出最夸张的脸。五、用表情表示对课堂感受，结束。基本表现出人物的外貌特征，眼窝结构不准确还需要继续练习。2015.10.20泥 条 盘 筑- 装饰成型1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力，同时通过合作创设良好的人际交往氛围，培养团结协作精神3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活的热情 教学重点：泥条盘筑的装饰方法 教学难

7、点：装饰技法的创新 教学方式：启发、引导、实践孩子们在装饰技法和想法上有了很大的提高。2015.10、30生动的泥板人物站立的人教学目标:1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。3、增强学生陶艺技法的综合表现力。教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。教学准备:教师：课件、示范作品陶艺制作工具教学过程:1、谈话导入：生动的泥板人物站立的人2、方法探究：（1）身体泥板做任意卷筒造型。身体的稳定：人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部捏塑夸张地表现五官和表情变化（3

8、）人物整体装饰挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用3、启发创作：用泥板形式表现一个生动的站立人物。注意：陶艺技法的恰当运用。4、展示评价：“立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”5、小结拓展：用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。人物形象刻画生动，不过重心不稳，需要多练习。2015.11.3生动的泥板人物（二）站立的人练习课1、欣赏导入站立的人2、继续将站立的人作品完成，并做好人体各部分之间的粘贴，注意人物神态。3、展示评价：解决了重心不稳大问题，小组的同学们都非常高兴。2015.11.10生动的泥板人物（三）坐立的人练习课1、继续练习和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造坐立的人，提高造型表现能力。1、欣赏导入坐立的人2、继续将坐立的人作品完成，并做好人体各部分之间的粘贴，注意人物神态。“坐得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”了解人物坐立姿势的比例关系，孩子们练习的很认真。2015.11.17生动的泥板人物（四）创作课阅读的人2、学会运用学过的技法创作读书的人，提高造型表现能力。1、欣赏导入2、教师讲解创作思路，学生思考并探究创作方法和过程。“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”了解人物坐立姿势的比例关系，根据以往生活经验，创作本次作品，效果很好。