部编语文三年级下《中国古代寓言》整本书阅读教学设计Word文件下载.docx

1、对三年级的学生来说，寓言故事对他们并不陌生。在过去的三年 时间里，我们的语文课本中出现了好几则寓言故事，如：拔苗助长、亡羊补牢、 坐井观天等，这些喜闻乐见的寓言故事很简短，含着的道理却很深刻。在课 堂上，学生基本上能跟着老师的讲解，来了解故事的内容、人物特点和寓意。但 当面对整本书时，让学生独立且有兴趣的阅读还存在一定的困难。课型：指导课课时：第一课时教学目标：1.通过各种形式激发学生的阅读兴趣。2.使学生学会自主阅读寓言的方法。教学重难点：通过各种形式激发学生的阅读兴趣。教学准备：教师：多媒体课件教学方法：激发想象、启发猜读、角色朗读等学习方法：探究学习法、合作学习法、问题学习法、思考学习法

2、教学过程：一、动画竞猜，激趣导入1.同学们，我们之前学过不少的寓言故事，还记得吗？现在我们来个竞猜游 戏，看谁能根据图片最快地说出故事的名字。利用多媒体播放狐假虎威、亡羊补牢、携苗助长刻舟求剑等多个 故事的图片。【设计意图：通过动画竞猜游戏，有助于引起学生的注意力和兴趣，使他们 快速进入到课堂的学习状态。】二、单篇引入一一守株待兔1.引入守株待兔。过渡：寓言故事有一个特点，就是小故事大道理。它里面有很多关于做人、 做事的道理，可以让我们从中汲取经验和教训，让同学们变得更聪明有智慧。那 今天老师要给大家再带来一则寓言故事，熟悉吗？我们本学期刚刚学过的一则寓 言故事。那现在请大家对照这则寓言故事，

3、回忆一下我们学习寓言故事的方法。2.回顾学法。先了解故事大意，然后分析人物特点，再领悟道理。这个方法掌握了，以后 就能快速地读懂任何一则寓言故事了。通过对单篇寓言故事学法的指导，特别是对人物特点的分析， 有助于降低学生对群文阅读的难度和阅读的兴趣。三、由单篇到群文阅读今天老师还给大家带来了两篇寓言故事，讳疾忌医、邯郸学步。 大家敢不敢挑战，自主学习？请大家自主阅读，先把文章读顺读懂，然后小组合 作学习。1.合作学习。学习要求：任选一则寓言故事，四人小组合作学习。可以采用汇报、分角色朗读等多种形式进行展示。其他同学：认真倾听，不随意打断他人的发言。可以在交流结束后进行评价，也可以提出自己的建议或

4、意见。他们小组展示结束了，哪位同学来评价一下？你想对蔡桓公说些什么？邯郸学步有汇报的吗？2.播放视频邯郸学步。总结：老师把邯郸学步的视频也带来了，我们再一起来看看这个不自信 的年轻人。寓言故事就是这样，用非常夸张的手法塑造人物形象，以达到讽刺或 警示的作用。通过对群文寓言故事的自主学习和交流，有助于提高学生的阅 读兴趣和学习能力，减少对整本书阅读的为难情绪。四、群文到整本书。1.过渡：通过刚才的学习交流，大家一定越来越喜欢寓言故事了。那今天, 老师给大家带来一本书，这里面有好多寓言故事，想不想读？2.出示书名，观察封面师：这究竟是一本怎样的书呢？让我们一睹为快吧。（出示书本，观察封面）同学们，

5、看，这就是今天老师要给同学们推荐的好书，让我们一起读出这本书的名字。（板书）3.介绍封面看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面，书的封面是书的眼睛。请 同学们仔细观察，说说封面上都有什么？4.找到目录。还想知道里面有什么故事吗？通过目录，我们能快速地了解书 中的故事以及它们的具体页码。5.看到这些题目，你能预测它会讲什么内容吗？和同桌交流交流吧！6.生交流。想知道自己预测的对不对，通过目录找到相应的故事，读一读吧!7.自主阅读整本书。作品封面往往蕴含着重要信息，让学生仔细观察封面，启发学 生思考，不仅激发了学生的阅读兴趣，而且让学生在期待中明确学习任务。五、补充阅读方法1.如果是自己的书，可以

6、在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想 和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡 片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。2.中国古代寓言是由许多单篇的寓言故事组成的，阅读时可以按顺序读， 也可以根据自己的喜好打乱顺序进行阅读。不动笔墨不读书。在阅读过程中，给予学生一些必要的阅读方 法的指导，可以从中有更多的收获。六、总结拓展1.交流收获。同学们，我们了解到如何读懂一则寓言故事，知道了读整本书需要从封面、 目录等内容去了解一本书的。中国古代寓言是中国传统文化的一部分，希望同 学们认真阅读，汲取经验和教训，明白做人和做事的道理，使自己在学习和生活 中少走弯路，做一个充满智慧和正能量的优秀学生。2.拓展阅读：除了中国古代寓言，世界上还有许多经典的寓言故事集，如 伊索寓言、克雷洛夫寓言，希望大家抽时间去阅读。世界上有很多经典的寓言故事，除了中国古代寓言外，还可以适当拓展其他国家的寓言故事，以便拓宽学生的阅读面。七、作业1.自制读书计戈IJ表。2.摘抄优美词句。中国古代寓言小故事大道理封面了解大意目录分析人物明白道理