课堂教学长效机制方案Word格式.docx

1、从教学目标上看，要继续改变课堂教学以单纯传授知识为唯一目标的倾向， 着眼于促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展，三 维目标不可偏废；从教学关系上看，要继续改变教师大量占用教学时间的现状， 正确处理教师与学生的关系、教与学的关系，既要重视教法改革，更要重视学 法指导，大力构建在教师引导下学生自主学习的课堂；从教学过程的实施上看， 要继续改变教师过多讲问的教学方式，以组织学生学习活动为主要形式，以促 进学生自主学习为核心。教师要经常反思自己的课堂教学，思辨优劣，总结得 失，不断改进教学，积累经验，努力提高教学技能。2、全面提高课堂教学质量通过课堂教学改革，千方百计提高课堂教学

2、质量，使学生在既定课程方案规定的时间内，绝大部分能达到各学科课程标准的基本水准，一部分学生能达到较高水准。不求人人拔尖，但求人人过关。教师要树立学生全面发展的科学质量观，要让学生打好知识基础，发展基本能力，增强学习情感，掌握学习方法，养成学习习惯。教师必须尊重学生的差异性，要根据学生不同的知识经验和学习实际，顺应个性心里，因材施教，培优补差，使优生更优，中等生有发展，学困生有进步。要改变只关注优生、放弃学困生的错误思想行为。3、着力增强教师专业素质在探索和创新课堂教学方法，构建有实效性的新课堂教学策略过程中，教 师要不断增强专业素质，不断提高专业水平。教师要系统掌握先进的教育理论， 牢固树立科

3、学的现代教育理念；教师要充实、完善自己的知识结构，既要有扎 实的学科专业基本知识，还必须具备一般文化科学知识，以及其他新科学常识， 做到厚积薄发；教师要锻炼、发展职业能力，包括了解学生的能力，设计和实 施教学方案的能力，信息技术教育能力，教育科研能力等。三、主要措施1、建立健全集体备课制度集体备课，发挥教师群体的研究作用，实现优势互补，以提高备课质量。集体备课要按照个体自备、集体评议、个体加工的程序进行。个人自备阶段， 人人都要研究教材，确定教学目标，选择教学策略，设计教学过程，并思考自己设计的理由和意图，列出感到困惑的问题，供集体评议时交流、研讨。集体研讨阶段着眼于“议”，可采用“说说、问问

4、、议议”相结合的动态研讨形式，说课人对自己的教学方案进行解说，备课组其他成员共同研讨。集体议课后， 教师个体再根据集体的意见，对自己的预案进行加工，重构教学方案。各个备课组在开展集体备课时，要定组织者、定时间、定内容、定中心发言人，中心发言人要事先写好发言材料即教学预案。每周的集体备课时间要求每位教师按时到位，不可无故缺勤。学校将加大集体备课检查的力度，加强督促和指导， 以确保集体备课的质量。2、建立健全听课、评课制度学校将有计划地组织教师开展听课、评课活动，取长补短，共同进步。上 课的教师要认真备好课，按照新理念、新教学方式组织教学。听课的教师要边 听边思考，认真做好听课笔记。课后，听课教师

5、要与上课教师进行互动式研讨， 展开充分的对话交流，说说各自的收获、感悟与困惑，互相启发，总结经验， 探讨教学策略，提高教学技能。教师每学期人均听课、评课应不少于 15 节，期中和期末常规教学检查时，学校要检查每位教师的听课记录。3、建立健全示范课、研究课制度学校将经常组织示范课、研究课，每学期每位教师至少要上一节研究课， 骨干教师每学期至少要上一节示范课。另外，学校还将经常组织一系列教学研究活动，每学期至少开展一次大型的教学教研活动，以激发教师的教研热情， 促进教师互相学习、合作研究。上课的教师要带着问题执教示范课、研究课，要认真备好课，力求目标明确，教学模式科学，教学理念先进，并能运用新的教

6、学方式组织教学。课后，要认真组织评议，总结教学经验。各个备课组要经常性地开展“同课题不同教学设计”研究课，比较教学方法的有效性。4、建立健全课后教学反思制度反思是指教师用批判和审视的眼光，对自己的教学行为和实际教育问题进 行回顾和分析的过。教师通过对教育问题的反省、思考、探索，作出理性的选 择、判断与整理，从而促使自己转化观念，提升教学能力。教师要自觉地进行 课后教学反思，经常解剖自己的课堂教学，每学期每位教师撰写教学反思不得 少于三篇，提倡教师一课一思一得。一般说来，一个单元、一个章节教学之后， 教师要作系统的反思，分析“教”与“学”的过程及效果，总结经验，查找漏 洞，提出改进措施，不断增长

7、教学智慧。学校将把课后教学反思制度当作校本 教研的重要内容，并定期组织教学反思交流、评比活动，促进教师提高教学水 平。5、建立健全教学质量分析制度教师要在平时课堂教学中，通过观察学生学习活动，适时评价学生的学习方法、学习习惯和学习效果，以利于他们更好地学习。教学进行到一定阶段， 教师要做好阶段性教学质量分析工作。每学期期末目标检测，教师要认真撰写试卷质量分析。试卷质量分析包括对试题的评价，统计有关数据，分析学生知识与能力的发展状况，研究教学的成功与不足，指出问题的成因，寻找对策。6、建立健全教师教学体会交流制度学校将建立健全教师教学体会交流制度，改变教师教育思想、教学生活的 封闭局面。如定期开

8、展“博客论坛”、“教学经验交流”、“一课一得”、“难点探讨”等多种形式的教学体会交流活动，分享教学经验，使得教师之间互相启发， 互通有无，共同长进。教师要乐于展示自己的经验，并虚心学习别人的长处， 促进自己的专业成长。学校每学期将计划举办一次教学体会交流活动，各备课 组每月要举办一次或多次交流活动。7、建立健全课堂教学质量随机监测制度学校教务处将加强对课堂教学质量的跟踪监测。检测可以是书面测试，根据本节课的教学目标、教学内容拟定若干题目，让学生作答，检查一节课的教学效果。也可以是口试、面试，检测学生的基本能力。检测结果将及时告知执教老师，以便于教师及时调整、改进自己的教学。对于学生、家长反映强

9、烈的教师，或课堂教学质量长期较低的教师，教务处将增加对其课堂教学的监测密度。8、建立健全教学成果嘉奖制度为了鼓励教师走上专业化发展道路，通过科学研究提高教学树立。学校将根据具体情况，对已被结题的课题研究成果，出版的教育专著，公开发表的教学论文、教学设计、教学经验总结，获奖的优质课、课件制作等，根据登等级拟定奖励办法，并予以及时奖励。此外，教师今后取得的重大科研成果，可随时上报市教育局或教研室，由教育局或教研室颁发嘉奖令，予以记功鼓励。9、建立健全教师教学业绩考评制度学校将建立教师教学业绩考评管理体系，内容包括教师的课堂教学水平、备课质量、作业布置与批阅情况、教研水平、学生考试成绩、教学工作态度等多个方面，并结合学校实际拟定出具体的考评细则。每学期对教师的教学业绩考评将与教师的绩效工资挂钩。四、组织领导学校将成立专门的课堂教学效益评价委员会，充分利用多元化评价时段， 对学科教师的课堂教学进行诊断式、发展式、量性式评价，不断促进教师自我提高。新街小学课堂教学效益评价委员会组织机构： 主任：袁福堂蔡克槐副主任：江介春黄志刚曹云花唐俊朱斯霞成员：各年级组长和备课组长委员会下设办公室，由朱斯霞兼任办公室主任，具体负责各项事宜。大冶市新街小学2008 年 3 月 12 日