1、2、学生经历一位数除多位数的笔算- 6 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下-载-过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4、学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重点：学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。单元教学难点：学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算， 会表达估算的思路，形成估算习惯。单
2、元课时安排1、口算除法 3 课时2、笔算除法 9 课时3、复习检测 2 课时1、口算除法第一课时 一位数除整十、整百数教学内容：13-15 页图示和例 1 教学目标：1、学生通过实际情境，经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。2、在实际情境练习中学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点：学生掌握口算的基本方法。教学难点：除数是一位数除法口算的思考方法教学过程。教学准备：相关课件，小棒等。教学过程一、复习引入1、口算：124 82 147 246 357729 56
3、8 364 205 2132、口答：（1）70 里有几个十？500 里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？ 39里有几个十和几个一？3、教师谈话引入课题。二、教学例 11、出示第 13 页主题图，教师问：根据图你能提出什么问题？怎样计算？2、出示例 1。（1）赵大伯 3 次能运完 60 箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。4、如果不分小棒，我们又怎样口算603？结合学生汇报，教师板书： 63=23=206.试一试.（学生独立完成） 804 602（1）口算写出结果。 （2）说说口算方法。想乘法算除法，运用学过的乘法口诀。二、教学例 1 第二个问题1. 出示第二个（2）问题 6003 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。想几个十除以几还剩几个十，几个百除以几还剩几个百2. 结合学生汇报，出图验证并板书：63=2 6003=2003.试一试。 8002 4000三、教学例 1 第三个问题1. 出示第三个问题 240243=8 2403=80三、巩固练习1、完成第 15 页“做一做”2、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：练习三第 1、2 题教学后记：口算过程掌握比较好， 但是计算的过程比较单一，需要多加练习，掌握算理。
升级会员 