1、学 生 活 动设 计 意 图常规积累1、出示情景图学生列式以学生实际生活中（1）这里有 71 支铅笔，4 人平分，每人能分到多少支？说说为什么这样列的分铅笔的情景来揭示课题，同时巩固（2） 列出算式：714= （3） 说说为什么这样列？式了除法中平均分的概念，更好地进入新知的探究。（4）怎样来分呢？2、揭示课题：这就是我们今天要学的新本领。第一环节:算1、尝试计算1、学生尝试计算有学生通过对知识的理探究（1）71余数的除法。难点和重点的探究、分拆 40 4=10 先用一位数去除十位上的数314=73 将剩余部分与个位上的数2、自己讲一讲计算的方法。学习，使学生发现有余数除法的计算方法和算理，通
2、过交流合并，再除4=173 学生自己计算，反馈交流。汇报，培养学生良好的计算习惯和语言（2）练一练917= 513= 学生观察竖式的计表达能力，同时进一步巩固乘法口诀。816= 767= 算过程。（3）竖式 7 （1） 商（2） 乘 1 0 （3）减4 7 1 （4）落 4 0 3 1 讨论并交流 2 8 3 （4）横竖式沟通理解除法的算理，能根据除数正确寻找出其整十数倍。四、教学过程: - 2 -第二环节：法则提炼归纳：除法竖式计算的法则:（1）从被除数的高位除起，最生试讲计算法则学生独立完成反馈交流高位上的数比除数小看前两位，除到通过练习熟练掌握一位数除的计算法则。哪一位，商就写在哪一位的上。（2）每次除得的余数必须比除数小。（3）哪位不够商 1 用 0 占位。第三环节：计算练习：综合运用936= 958= 873= 605= 作业布置练习册 p45 板书设计先分十 40 4=10 再分个 31 4=73 反思重建
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