苏教版小学五年级上册语文全本教案计划进度表工作总结Word文件下载.docx

1、全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而提高品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。 值得一提的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领略古典名著的魅力；嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化

2、深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语（师恩难忘），有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法（推敲），有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别（黄鹤楼送别），有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排，让学生感受、把握、体味

3、、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目标1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜

4、学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字。（1）能准确认读250个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字170个。能按字的结构把字写端正、写

5、匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。5.阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，

6、能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，指出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折

7、号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重难点培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。（一）识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。（二）阅读教学：1.精读课文的教学：（1）仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。（2）体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。（3）精读课

8、文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。（4）教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。2.略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。（三）口语交际和

9、习作：口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。五、教学改进措施1.加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。2.加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解

10、词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3.重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。5.明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。6.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。7.指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。8.开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学

11、习情况，促使其提高成绩。9.做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。六、教学进度安排（另附）2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表周 次日 期教学安排（课时）备 注18.28-9.1开学准备工作29.4-9.8培养良好的学习习惯（9）（3） 1.师恩难忘（2）2.陶校长的演讲（2）39.11-9.153.古诗两首（2）习作1（2） 练习1（3）49.18-9.224.去打开大自然绿色的课本（2）5.装满昆虫的衣袋（2） 6.变色龙（2） 机动（1）59.25-9.297.金蝉脱壳（2） 习作2（2）练习2（3）610.2-10.6/国庆放假710

12、.9-10.138.成语故事（2）9.推敲（2）10.嫦娥奔月（2）机动（1）810.16-10.2011.读书莫放“拦路虎”（2）12.伊索寓言（2）机动（3）910.23-10.27习作3（2）练习3（3） 机动（2）1010.30-11.313.在大海中永生（2）14.高尔基和他的儿子（2）机动（3）1111.6-11.1015.艾滋病小斗士（2）习作4（2） 机动（3）1211.13-11.17练习4（3） 16.黄山奇松（2） 17.黄果树瀑布（2）1311.20-11.2418.莫高窟（2）习作5（2） 机动（3）1411.27-12.1练习5（3） 19.天火之谜（2） 机动（2

13、）1512.4-12.820.厄运打不垮的信念（2） 21.诺贝尔（2） 机动（3）1612.11-12.1522.滴水穿石的启示（2）习作6（2）机动（3）1712.18-12.22练习6（3） 23.林冲棒打洪教头（2） 机动（2）1812.25-12.2924.少年王冕（2） 25.黄鹤楼送别（2） 机动（3）191.1-1.526.清平乐 村居（2） 习作7（2）练习7（2）元旦放假201.8-1.12期末复习（7）211.15-1.19221.22-1.26期末检测教学课题：培养良好的学习习惯（九）教学目标：1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重、难点：1.重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。2.难点：训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具