人教版部编版小学四年级语文上册第单元课26.那片绿绿的爬山虎市级公开课一等奖课件PPT下载PPT文档格式.pptx

1、【生字释义】推举；介绍。草或草垫。本课“推荐”的“荐”字应取义项。【辨字组词】荐（荐书）（推荐）（草荐）存（cn）（存在）（存活）【巧记有方】无处藏身，草下生存。【例句展示】我们要大力举荐有才干的年轻人走上领导岗位。【成语在线】毛遂自荐、举善荐贤【书写指导】下部的撇要长，“子”要藏于“”下。,fn,翻,【读音提醒】不要读成“fng”。【生字释义】歪倒或上下、内外移位。爬过；越过。翻译。本课“翻到”的“翻”字应取义项。【辨字组词】翻（翻新）（翻译）（翻书）翩（pin）（翩然）（翩翩）【巧记有方】番后有羽。【例句展示】他有不懂的问题就去翻阅百科全书。【成语在线】翻天覆地、翻江倒海【谚语链接】耗子拱

2、不翻石磨盘。【歇后语】阴沟里翻船没想到的事【书写指导】左高右低，左右宽窄相当。,lin帘,【读音提醒】不要读成“jn”。【生字释义】用布、竹子、苇子等做的有遮蔽作用的器物。【辨字组词】帘（窗帘）（竹帘）（门帘）穿（chun）（穿越）（穿行）【巧记有方】窗上帛下。【例句展示】夏天，在屋子里挂上竹帘，真凉爽！【成语在线】垂帘听政、雨帘云栋【谚语链接】钱迷心窍总有日被钱所害，物入眼帘易使人贪物吃亏。【歇后语】猪八戒拱帘子嘴先进【书写指导】“穴”下面两点相互协调，末笔在竖中线上。,y页,【生字释义】张（指纸）。量词，书本中一张纸的一面。本课“几 页”的“页”字应取义项。【辨字组词】页（页码）（网页）（

3、活页）贡（gng）（贡献）（贡品）【巧记有方】贝字头上戴直帽。【例句展示】这页纸破了一角。【谚语链接】把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。【书写指导】首笔长横向右上倾斜，下部撇与点回环呼应。,shn,删,【生字释义】去掉（文辞中的某些字句）。【辨字组词】删（删掉）（删除）（删改）栅（zh）（栅栏）（栅门）【巧记有方】刀切小册子，越切越少。【例句展示】文章太长了，需删掉一些。【成语在线】删繁就简、删华就素【书写指导】左部撇、横折钩间距均匀，右部竖钩的竖长些。,c词,【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】语句。语言单位。一种韵文形式。本课“动词”的“词”字应取义项。【辨字组词】词（词语）（词典

4、）（宋词）伺（c）（伺候）【巧记有方】司令发言。【例句展示】妈妈给我买了一本新词典。【成语在线】词不达意、强词夺理【谚语链接】永恒是变化的代名词。【歇后语】景德镇停业没词（瓷）了【书写指导】右部稍宽，“”要写方正。,zo,燥,【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】缺少水分；干燥。【辨字组词】燥（燥热）（干燥）（天干物燥）躁（zo）（急躁）（狂躁）【巧记有方】火边有一木，木上三口人。【例句展示】这里冬天干冷，夏天燥热。【成语在线】唇干口燥、生发未燥【歇后语】油锅里煮豆腐越煮越燥【书写指导】右部“口、木”均略扁宽，末笔捺画宜有力。,w握,【读音提醒】不要读成“w”。【生字释义】用手拿。掌握。本课“

5、握手”的“握”字应取 义项。【辨字组词】握（握笔）（掌握）（把握）屋（w）（房屋）（屋顶）（屋内）【巧记有方】抢先至上层。【例句展示】他紧握我的手，表示感谢。【成语在线】大权在握、握蛇骑虎【谚语链接】薄技在身，胜握千里。【歇后语】隔着黄河握手差得远【书写指导】“扌”竖挺直且有力，“尸”撇舒展，包住“至”。,qi,洽,【读音提醒】不要读成“z”。【生字释义】和睦；相互协调一致。商量；接洽。本课“融洽”的“洽”字应取义项。【辨字组词】洽（洽谈）（融洽）（商洽）治（zh）（治理）（治安）【巧记有方】一人一口水。【例句展示】其他设备正在洽购之中。【成语在线】博学洽闻【书写指导】左窄右宽。“合”撇、捺起

6、笔均在竖中线上且舒展。,hn,昏,【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】天将黑的时候。头脑迷糊；神志不清。本课“黄昏”的“昏”字应取义项。【辨字组词】昏（昏暗）（昏迷）（黄昏）昔（x）（昔日）（今非昔比）【巧记有方】底字无头又无尾，立在日上就想睡。【例句展示】临近黄昏时，我们的车才抵达目的地。【成语在线】天昏地暗、利令智昏【谚语链接】鹰老眼昏，鹰老爪钝。【歇后语】猪脑壳做枕头昏（荤）头昏（荤）脑【书写指导】上宽下窄。上部斜钩要伸展，下部“日”居中。,tng,厅,【读音提醒】不要读成“”。【生字释义】聚会或招待客人的房间。机关的办事单位。本 课“客厅”的“厅”字应取义项。【辨字组词】厅（厅长）（

7、大厅）（客厅）斤（jn）（斤两）（斤斤计较）【巧记有方】厂里有人丁。【例句展示】大家在客厅里谈话。【歇后语】厅堂里的老古董摆设【书写指导】外部“厂”要舒展，内部“丁”略偏右。,糊,【读音提醒】多音字，另读“”和“”。【生字释义】不清楚。用黏性物把两个物体粘在一起。本课“模模糊糊”的“糊”字应取义项。【辨字组词】糊（糊涂）（糊口）（糊精）湖（h）（湖水）（江湖）【巧记有方】胡子长三尺。【例句展示】他是个糊涂虫。【成语在线】一塌糊涂、养家糊口【谚语链接】糊多不粘，话多不甜。【歇后语】粥锅里煮蚯蚓糊涂虫【书写指导】“米”末笔捺变点，“月”长撇与左部避让。,2.要求会认的字（注：“荐、删、词、洽、昏”

8、见“要求会写的字”）,读写错混提示,“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一点；“荐”字的下半部分是“存”，不能错写成“在”；“燥热”的“燥”要和“急躁”的“躁”区分开。“一篇”的读音不可读成“bin”，声母是“p”，不是“b”。,一字多音,样,同音字词,新词解释,荐：把好的人或事物向人介绍，希望任用或接受。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。,规范：约定俗成或明文规定的标准。春风拂面：拂，轻轻擦过。本文形容像春风一样在 脸上轻轻擦过，使人感到非常愉快、舒服。闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。黄昏：指太阳落山到天黑前的一段时间。楷模：模范；榜样。,近反义词,近义词

9、：推荐举荐 增添增加 准确确切 透 露显露 闪烁闪耀 蕴含包含 楷模模范反义词：增添删减 清楚模糊 认真马虎 简 短冗长 燥热凉爽 温柔粗暴 缩短延长 融 洽矛盾,一词多义,生气：（动）因不合心意而不愉快。例句：欢欢打破了教室的玻璃，老师很生气。（名）生命力，活力。人们常说青少年是最有生气的。,词义辨析,融洽融合,摇曳摇荡,1963年，我上初三，写了一篇作文叫一张画像，经我的 语文老师推荐（jin），在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。句解：点出了事情发生的时间和原因。段析：写“我”的作文获奖了。,课文解读,一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书 了，你知道是谁替你修改的吗

10、？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。,知识链接：如何修改作文 把用词不准确的地方改准确；把不通顺的句 子改通顺；把长句改成短句；删去重复啰嗦的词句；增添一些 词句，使表达的意思更清楚、更完整；改正错别字和不正确的标点 符号。,句解：“莫名其妙”描写出“我”吃惊和不解的表情，没想到自己的 作文能印成书，但又不明白老师为什么会如此问。“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”句解：老师的话解开了谜团，同时也 引出了下文。写老师告诉“我”，“我”的作文是叶圣陶先生给修改的。,我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我 的那篇作

11、文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动 后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲 线。“密密麻麻”“到处”说明叶圣陶先生在“我”的作 文上进行了认真仔细的修改，表现出叶圣陶先生对下一代成长的关心。写叶圣陶先生在“我”的作文上进行了仔细的修改。,回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。这是本段 的总起句，统领下文。题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到 用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改 成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删（shn）掉原句中“包”这 个动

12、词（c），使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更 确切，因为书皮可以认为是书的封面。通过具体的例子，写出叶圣陶先生对“我”的作文修改得十分详细，哪怕是一个字都力求准确。这不仅使作者本人，也使我们对叶老先生产生 亲切之感、敬佩之情。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到 他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“春风拂面”,这里用来 比喻叶老先生对作文的修改，形象而真切地表现出叶老先生给“我”的亲切 之感。具体说出叶圣陶先生对“我”的作文的修改，使“我”感受到他 的认真、平和以及温暖。,叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文 写的全是具体事实，从具体事实中透露出对

13、王老师的敬爱。肖（xio）复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不 能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。叶老先生的评语简洁而中肯，使“我”树立了写作的信心。写叶老先生的评语树立了“我”写作的信心。,第一部分（第15自然段）：写从叶圣陶先生对“我”的作文批改中，“我”感受到了他的认真、平和以及温暖，他的评语，树立了“我”写作的信心。这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做 客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生!“居然”，竟然的意思。叶老要见“我”，这是“我”没想到 的，所以感到意外。写一年暑假，叶老邀“我”去他家做客，

14、使“我”感到十分意外。,那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一 墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。描写了绿葱葱的爬山虎，与文章 结尾处遥相呼应。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿 色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“绿色”是希望的颜色，在燥热的夏日见到绿色使人心情愉悦，同时 也衬托出“我”对这夏日午后充满了希望。写“我”来到叶老先生家时，那一墙绿葱葱的爬山虎使“我”褪去了夏日的燥热。,叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得 距离缩短不少。作者因为与叶老先生握手，而一下子感觉缩短 了彼此间的距离，感受到叶老先生的温暖，照应前文。我们的交谈很 融洽（），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切 之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不 知黄昏（）的到来。落日的余晖（）染红窗棂（），院 里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃 窗上，不停地摇曳（）着，显得虎虎有生气。作者第二次描写爬山虎，同时也是通过对爬山虎的描绘抒发 自己的内心感受。“我”通过与叶老的交谈