1、准确把握本诗所代表的陶诗特质真情感态度价值观：贵真、求真；真诚做人，真诚出世教学重点：重在引领学生理解诗人之真与诗作之真的内在关系教学难点：难在让学生于“田家语”中品得“真性情”教学过程：一、温故以导入：（一）PPT 引入话题并复习有作者的常识（填空练习）（二）复习旧学：1. 忆篇目：文有桃花源记五柳先生传，诗有饮酒（其五）归园田居（其三）2. 诵旧篇：归园田居（其三）3. 温其意：PPT 展示全诗并设问本诗尾句表达了诗人怎样的情感？（学生回答后板书“但使愿无违”）（三）PPT 展示大课题怎一个“真”字了得二、拓展以助读：（一）PPT 简介陶潜归园田居五首概况1、写于晋安帝义熙二年，既辞去彭泽
2、令的次年（406 年）2、“辞旧我（假我）的别词，迎新我（真我）的颂歌”3、依次为“辞官场聚亲朋乐农事访故旧欢夜饮”（二）勾连旧学，再知其人五柳先生传中体现诗人性格的句子是？PPT 展示：“闲静少言，不慕荣利”等三、品读且鉴赏：（一）初读：1、读准韵脚节拍（一生试读）2、读出一点感受（一生再读）33、教师范读或听名家诵读（指正题目的句读）4、全班其诵（综合以上要求，把握好节奏语调语速，努力读出一些味道）（二）解题：归园田居1、释“归”（ PPT 导思：从何归？为何归？归何如？如何归？）2、释“园田居”（ PPT：405 年归园田居411 年移居南村414 年还旧居）3、释题意：倦鸟归林，辙鱼回
3、渊身与心的彻底回归（三）品味鉴赏：1、逐句破疑：重点是以下词汇（详见 PPT）（1） 俗（何为“雅”？）（2）丘山（3）尘网（尘杂）（4）“鸟”“鱼”的设喻（5）“守拙”的含义（6）“荫”“罗”的修辞效果（7）“暧暧”和“依依”，“鸡鸣”和“狗吠”的画面感（课后习题一）（8）理解重点句：“户庭无尘杂，虚室有余闲”（9）返自然2、整合性探究：（1） 这 20 句诗有几层意思？（2） 试分析诗人情感变化的脉络。A. “少无性本”明心见性B. “误落故渊” 忏悔觉悟C. “开荒守拙”放弃与选择D. “方宅余闲” 拥抱真我E. “久在返自然” 真心真言3. 小结：一颗自然之心一位自然之子一席率性之言一篇真诚之作王安石：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”四、拓展以延伸：1、小作文：陶潜，我想对你说2、课后抄写其他三首归园田居并背诵板书设计：归园田居（其一） 归“真”（总结）归但使愿无违：A. “少无性本”明心见性B. “误落故渊” 忏悔觉悟C. “开荒守拙”放弃与选择D. “方宅余闲” 拥抱真我E. “久在返自然” 真心真言“落尽繁华见镇淳”
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