1000以内数的认识优质课公开课教案 (4)Word文件下载.docx

1、1000 以内数的认识）（学生齐读）定格图片精灵爷爷发生了怎样的意外？负责计数的精灵爷爷差点摔伤，所 以喜羊羊决定在咱班里招聘“计数员”去参加羊羊运动会。你们想不想去？课件出示招聘要求。（引出教学目标1、认识计数单位“千”。会数 1000 以内的数2、知道1000 以内数的组成， 会读写 1000 以内的数。） 学生一起读目标。为了达成这些目标，老师准备了好多小方块，我们一起来数一数一、探究新知（一）认识计数单位“千”出示一个小方块。这是一个方块，板书一。出示一个十的方块。学生猜。我们一起来数一数。1、2、。10。从 1 数到 10，我们是怎样数的？一个一个地数，10 个一是十。板书：十出示一

2、个百的方块。这么多的小方块，我们该怎么数， 还能一个一个地数吗？生：十个十个地数。10、20.。,100。我 们数了几个10？10 个十是一个百？出示一个千的小方块。这么多可怎么数？一百一百地数。一个百 是一百。九个百是九百，九百再加一个百是十个百。十个百是一千。千。看板书。一、十、百是我们以前学过的计数单位，今天我们又认识了一个新的计数单位千。你能在计数器上找到它吗？它在 哪里？小结。通过刚才数数的过程、你知道了什么？我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时， 可以一百一百地数；一、十、百、千都是计数单位；我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。今天我们认

3、识了新的计数单位“千”知道了“一、十百千”的关系。那么想不想知道一千有多大？千字文。如果写在这样的田字格里，要写10 张。一千粒黄豆，对比一千颗绿豆。为什么同样是一千的数量，为什么它们看起来不一样多？出示500 张纸。让学生用手指比划有多厚。设想1000 张有多厚。出示1000 张让学生比划。（二）数数游戏，突破难点。我们认识计数单位“千”接下来，我们来做个数数的游戏吧。（1） 一个一个地数， 从 100 数到 120。学生拍手齐数。你觉得哪个地方不好数？119 到 200 的时候。这个地方要拐弯，有点难度。利用计数器。演示（满十进一）（2） 学生边拨计数器数边数，一个一个地数，从 198 数

4、到 203。师演示拐弯处。（3） 学生边拨计数器数边数。一个一个地数，从 985 数到1000 。师计数器演示拐弯处。（4） 这个数数的难点你突破了吗？我来考考你。我报一个数， 你说出下一个数。299、699、889、899、998、999。回顾教学目标：到这里，我们一起完成了哪个目标？老师出几个题考考你。目标检测10 个一是（ ）， 10 个十是（ ）， 10个 一 百 是 （ ）。在二百八十六的后面连续数出 6 个数；下面这些小正方体共有（）个。（二）读写这些小正方体共有（235）个。你是怎么想的？ 你会在计数器上拨出吗？学生试着拨，一生上台拨。电脑演示。你能写出这个数吗？计数器上百位上是

5、2，就百位上写2.。板书；写作：235；你会读吗？百位上是2 就读做二百。读作二百三十五课件出示小木块（4 个百，6 个十和 8 个一）老师这里还有一些方木块，它们合起来也表示了一个数，请你现在计数器上拨出它们所表示的数。说一说它们的组成。你能读写这个数吗？练习本上完成汇报老师在计数器上拨几个数你来说一说它们的组成。并写出，读出。2、 末尾有零课件出示方木块（2 个百、3 个十）让学生先在计数器上拨出，说一说它们的组成，读写。小结，计数器上个位没有珠子，我们不读怎么写？用“0“占位。230；像这样零不读，但是写数时需要0 占位的数还有吗？3、 中间有零课件出示（方木块2 个百 5 个一）先在计数器上拨、说组成。尝试读、写。中间的零，不要可以吗？为什么像这样写数时需要 0 占位的数还有吗？读数是也要读出零的数还有吗？小结；目标测试二喜羊羊恭喜大家生活中千以内数的运用