小学语文《丰碑》公开课教学设计(原创)文档格式.docx

1、看 ppt，齐读课题。一、初解“丰碑”：“丰碑”是什么？1、师写“碑”字，提醒生注意观察。2、 “丰”字在字典中有3 个意思：容貌、姿态美好。盛、多。 大。“丰碑”的“丰”应选哪个？“碑”就是“石碑”，“丰碑”就是3、带着这种感觉再读课题。二、解读“军需处长”：“丰碑”是谁？1、自由读课文，整体感知全文，完成学习单一。2、再快速读课文，思考：文中“丰碑”指的是谁？（军需处长）从哪些段落得知？7（、13）3、聚焦第 7 自然段。3.1 出示第 7 段插图，学生谈印象。3.2 作者如何描写图中主人公，我们一起来看。出示第7 段文字。指名读。3.3 首先自由说说你的疑问“冻僵”什么意思？军需处长为什

2、么冻僵了？找第一自然段环境恶劣词：冰天雪地、大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞。（师出示，生齐读。） 而此时军需处长衣着是：单薄破旧、贴。（指名读7 段最后一句。）“贴”字说明了什么？能贴在身上的衣服一定怎么样？（单薄、窄小、被雪打湿了） 换字品读第7 段最后一句：单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。他是军需处长，掌管全军的物资，怎么还冻僵？3.4 设置情境，现场复原：让我们回到军需处长牺牲前的场景，试着用下列句式复原现场： 军需处长看到他心想于是师范说一例，并提示：看到衣着单薄的小红军、奄奄一息的老伤员、虚弱的红军女战士等， 军需处长怎么想？怎么做？生每举一例，都引读到“最终他牺牲了，他的神态却那么镇

3、定，那么安详。”3.5 带着理解、带着情感，再读第7 自然段。此时此刻，你看到的是一位怎样的军需处长？将你理解到的品质写到黑板上。过渡：同学们，虽然老军需处长牺牲了，但在小战士心里，他？ 虽然老军需处长牺牲了，但在老伤员心里，他？虽然老军需处长牺牲了，但在红军女战士心里，他？3.5 出示 13 段，齐读此时你对 13 段“晶莹的丰碑”有更深的理解么？“丰碑”就只比喻军需处长冻僵的遗体么？三、梳理将军情感，发现表达方法。同学们，军需处长令你感动么？可他并没说一句话，反而文中对谁的描写最多？（将军）1、感受将军形象1.2 师直接出示全文描写将军的句子，圈出直接描写将军情绪或间接提示将军情绪的词语，

4、 说说你体会到什么。2、粗略绘制将军情感折线图，梳理将军情感变化，师先示范画一处，生再完成学习单二。误会军需处长失职，将军心情怎样？假如你是将军，你会怎么做？试着读出这种愤怒。了解真相，内心怎样变化，试着读出悲伤、愧疚与崇敬。（第12 段）3、讨论浓墨重彩描写将军的好处将军不是文章第一主角，为什么着墨最多？如果只写军需处长，文章会怎样？小结：同学们，刚学的第 7 段是直接描写主人公，在写作上这叫“正面描写”，写将军部分， 其实也是为了突出主人公，在写作上这叫“侧面衬托”。可见，正面描写和侧面衬托相结合， 能使文章更精彩。四、拓展阅读，深入体会“正面描写”和“侧面衬托”相结合的写法划出正面描写和

5、侧面描写的部分，做做批注，说说结合起来描写的好处。五、总结写法，升华情感1、同学们，今天我们认识了一种写作手法，那就是。正面描写是直接的，侧面描写用来衬托，互相结合，使主人公更立体，更全面。2、但更重要的是一种精神，这是的精神，这是的精神， 因为有了这种精神，我们才在极端困难的长征时期坚信：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（齐读）因为有了这种精神，我们才在新中国建设时期坚信： 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（齐读） 这就是丰碑的意义，这就是丰碑的力量！板书：丰碑恪尽职守舍己为人军需处长不怕牺牲将军动作描写关心战友语言描写神态描写（正面）（侧面）丰碑学习单一、选一选（扫清字词障

6、碍）1、请选出正确的一项（）A. 字音：将军和冻僵都读 jing, 冰坨和骆驼都读 tu, 倚靠和绮丽都读 q ；B. 字形：军需处长 、 单薄 、 严峻 、 安详，这四个词语书写全对。（概述文章内容）2、从第 1 题中选择恰当的词语填空一个的老战士，衣着十分，神态却十分， 将军看见， 以为是普通士兵，便误认为失职，脸色越来越，但当得知老战士就是时，给 军需处长 敬了个最高的军礼。二、画一画将军的情绪变化（时间的推移）三、品一品口技京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有人宴请宾客，口技艺人前去表演， 他坐在屏风里面，跟前只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们都围坐在屏风前。过了

7、一会儿，只听到屏风里面醒木一拍，全场安静下来， 没有敢大声说话的。远远地听到深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。过了一会儿孩子醒了，大声哭着。床上另一个大孩子也醒了，大声唠叨个没完。在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹， 认为奇妙极了 。过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。忽然

8、有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，抢救东西的声音，泼水的声音各种声音，夹杂在一起。 即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来； 即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂， 两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏风一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。（改编自文言文口技）阅读任务：请用横向划出侧面描写的语句，体会正面和侧面描写相结合的写法的好处。延伸练习：当我要写“台风天”， 正面描写我可以写： 侧面描写我可以写：