1、教学时:2时第一时Step1 lass pening and revie1、 lass peningGreeting 激情问候,营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?2、Revie(1)通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇(ap, hina, anada, English, apital, it)(2)复习学生已掌握的关于地点名称的词汇, 提问:here is the apital it f ur untr? hat d u n abut Beiing? D u lve t travel? here d u ant t
2、g? Step2 Ne nepts1、Denstrate(1)用一张中国地图示范Beiing(2)用一个手偶角色演示trip。例如:在黑板的一端画一圆圈代表旅行的目的地(选择一个城市)。教师组织手偶如下对话:手偶:I a ging t n a trip。教师here are u ging ?I a ging t (目的地的名称)教师:D u live in (目的地的名称)N, I live in (所在城市的名称)。D u lve t travel?es (所在城市的名称)。here d u t g?2、Use the students b and auditape(1)与学生一起讨论有关北
3、京的图片。他们最喜欢北京什么?谁曾到过北京?(3)播放录音,让学生一边听一边整体感知。4)、再听,学生找出生词和不懂的句子,小组内决绝。)、教师帮助学生决绝难点。6)、教师领读。7)、请小老师领读。8)、学生自由练习。9)、以小组为单位,练习对话。Step4、检查学生掌握情况Step、布置作业(第二时)1 lass pening2 Free tal here is the apital it f ur untr?Step2:pratie1)小导游:假如你是小导游代我们去北京旅游,你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。2)各小组小导游解说北京名胜古迹。3)做一做教师指导完成第39页习题。 4)完
4、成本配套练习习题。Step2:布置作业Lessn 14 a I g t Beiing ?a, ung, e, great 掌握句型a I /e ? es, u a/N , u a nt能力目标 准确理解和掌握句型a I /e ?情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。单词卡(1)以旧引新:指名简单介绍Beiing 教师引入新。 Beiing is ver great提问:Is Li ing ging n a trip? here is he ging?(2)Li ing ant t e t Beiing,接下他要干什么?播放
5、录音。(1)他征求妈妈的意见时会怎样说?教师 板书句型 a I g n a trip t Beiing ?讲解句意(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型: a I ? es, u a / N, u a nt(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。a I read a b? es, u a / N, u a nt( I afraid nt) a I eat an apple? a I live in Beiing?(替换词语:read a b, sing a sng, rite a str, dra a piture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing
6、,)(4)指两名学生上台表演,师生共同评议。2 Pratie(1)播放录音,让学生一边听一边跟读。(2)小组内讨论自学,找出疑难单词和句子,并解决。(3)小组汇报已解决的单词和句子,还有那些不懂。(4)教师帮助学生决绝难题。()播放录音,让学生一边听一边跟读(6)指名朗读,师生共同评议、正音。(7)小组内分角色读。Step3、布置作业用句型a I ? es, u a / N, u a nt造句。第二时 表演对话 pratie 1 做“ther, a I ?”游戏。 方法:要求两人一组,一个站着,一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:ther/Fat
7、her, a I g t the librar t read the b ?如果其同伴说:es, u a g这位学生便可以加入旅程并且说:Lets g! 否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Lets g!并且再找其他的学生。 可以使用以下短语:read a b, sing a sng, rite a str, dra a piture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing。2、小组汇报,师生共同评议。教师及时给予鼓励。Step3:lets d it!1、播放录音,学生做活动手册。2、指名读出答案,师生共同评议。3、再听录音,将题再看一遍。
8、Lessn 1 a I invite Dann and enn?all掌握句型this is a I spea t ?情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。教学难点:运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教科书、录音带教学时:用“ther, a I ?”的变化形式2做游戏。板书:ar,bus,airplane,ab,bile方法:ther/Father, a I g t the librar t read the b?时,教师指向黑板上的一个单词,然后学生说:Lets g b 并且用这种方式旅行到另一个同学那里 (1)用e,g 进行角色扮演。 请一个学生先“”,然后再 “去”。(2)引导学生
9、做如下对话: 教师:I ant t g n a trip t Beiing!(拿起行李箱,手指前方开始走)Here I g!(停下并指向一名学生)u e, t u e hith e(开始与学生一起走)Lets g!(3)板书g e 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示g,e。(1)学生分组讨论内容,说一说主要讲了什么。(2)播放多媒体,让学生一边听一边整体感知。3、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。4、指名说一说的意思。提问:李明想要什么?;李太太怎样和李先生交谈?史密斯太太在哪里?enn能否旅行?Dann呢?leave和arrive是什么意思?板书并反复领读。、教师讲解,并领读学生不会的单词。6、教师领读。7、请小老师领读。8、学生自由练习。9、指名朗读,师生共同评议、正音。10、以小组为单位,练习对话。指名上台角色表演对话。用句型here are u ging ? I a ging t (目的地的名称)和a I ? 第二时(1)用“ther, a I ?要求两人一组,一个站
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