五年级英语上册第三单元教案冀教版文档格式.docx

1、教学时：2时第一时Step1 lass pening and revie1、 lass peningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围Gd rning/afternn, lass! here d e live?2、Revie（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（ap, hina, anada, English, apital, it）（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇， 提问：here is the apital it f ur untr? hat d u n abut Beiing? D u lve t travel? here d u ant t

2、g? Step2 Ne nepts1、Denstrate（1）用一张中国地图示范Beiing（2）用一个手偶角色演示trip。例如：在黑板的一端画一圆圈代表旅行的目的地（选择一个城市）。教师组织手偶如下对话：手偶：I a ging t n a trip。教师here are u ging ?I a ging t （目的地的名称）教师：D u live in （目的地的名称）N, I live in （所在城市的名称）。D u lve t travel?es （所在城市的名称）。here d u t g?2、Use the students b and auditape（1）与学生一起讨论有关北

3、京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？（3）播放录音，让学生一边听一边整体感知。4）、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。）、教师帮助学生决绝难点。6）、教师领读。7）、请小老师领读。8）、学生自由练习。9）、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况Step、布置作业（第二时）1 lass pening2 Free tal here is the apital it f ur untr?Step2：pratie1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。2）各小组小导游解说北京名胜古迹。3）做一做教师指导完成第39页习题。 4）完

4、成本配套练习习题。Step2：布置作业Lessn 14 a I g t Beiing ?a, ung, e, great 掌握句型a I /e ? es, u a/N , u a nt能力目标 准确理解和掌握句型a I /e ?情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。单词卡（1）以旧引新：指名简单介绍Beiing 教师引入新。 Beiing is ver great提问：Is Li ing ging n a trip? here is he ging?（2）Li ing ant t e t Beiing，接下他要干什么？播放

5、录音。（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 a I g n a trip t Beiing ?讲解句意（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： a I ? es, u a / N, u a nt（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。a I read a b? es, u a / N, u a nt（ I afraid nt） a I eat an apple? a I live in Beiing?（替换词语：read a b, sing a sng, rite a str, dra a piture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing

6、,）（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。2 Pratie（1）播放录音，让学生一边听一边跟读。（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。（4）教师帮助学生决绝难题。（）播放录音，让学生一边听一边跟读（6）指名朗读，师生共同评议、正音。（7）小组内分角色读。Step3、布置作业用句型a I ? es, u a / N, u a nt造句。第二时 表演对话 pratie 1 做“ther, a I ?”游戏。 方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：ther/Fat

7、her, a I g t the librar t read the b ?如果其同伴说：es, u a g这位学生便可以加入旅程并且说：Lets g! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Lets g!并且再找其他的学生。 可以使用以下短语：read a b, sing a sng, rite a str, dra a piture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing。2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。Step3：lets d it!1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍。

8、Lessn 1 a I invite Dann and enn?all掌握句型this is a I spea t ？情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教科书、录音带教学时：用“ther, a I ?”的变化形式2做游戏。板书：ar,bus,airplane,ab,bile方法：ther/Father, a I g t the librar t read the b?时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Lets g b 并且用这种方式旅行到另一个同学那里 （1）用e,g 进行角色扮演。 请一个学生先“”，然后再 “去”。（2）引导学生

9、做如下对话： 教师：I ant t g n a trip t Beiing!（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I g!（停下并指向一名学生）u e, t u e hith e（开始与学生一起走）Lets g!（3）板书g e 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示g，e。（1）学生分组讨论内容，说一说主要讲了什么。（2）播放多媒体，让学生一边听一边整体感知。3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说的意思。提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？enn能否旅行？Dann呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。、教师讲解，并领读学生不会的单词。6、教师领读。7、请小老师领读。8、学生自由练习。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。指名上台角色表演对话。用句型here are u ging ? I a ging t （目的地的名称）和a I ? 第二时（1）用“ther, a I ?要求两人一组，一个站