五年级英语上册第三单元教案冀教版文档格式.docx
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教学时：
2时
第一时
Step1lasspeningandrevie
1、lasspening
Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的堂氛围]
Gdrning/afternn,lass!
heredelive?
2、Revie
（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（ap,hina,anada,English,apital,it）
（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，
提问：
hereistheapitalitfuruntr?
hatdunabutBeiing?
Dulvettravel?
hereduanttg?
Step2Nenepts
1、Denstrate
（1）用一张中国地图示范Beiing
（2）用一个手偶角色演示trip。
例如：
在黑板的一端画一圆圈代表旅行的目的地（选择一个城市）。
教师组织手偶如下对话：
手偶：
Iagingtnatrip。
教师hereareuging?
Iagingt（目的地的名称）
教师：
Dulivein（目的地的名称）
N,Ilivein（所在城市的名称）。
Dulvettravel?
es（所在城市的名称）。
heredutg?
2、Usethestudentsbandauditape
（1）与学生一起讨论有关北京的图片。
他们最喜欢北京什么？
谁曾到过北京？
（3）播放录音，让学生一边听一边整体感知。
4）、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。
）、教师帮助学生决绝难点。
6）、教师领读。
7）、请小老师领读。
8）、学生自由练习。
9）、以小组为单位，练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
Step、布置作业
（第二时）
1lasspening
2Freetal
hereistheapitalitfuruntr?
Step2：
pratie
1）小导游：
假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。
在小组内说一说。
2）各小组小导游解说北京名胜古迹。
3）做一做
教师指导完成第39页习题。
4）完成本配套练习习题。
Step2：
布置作业
Lessn14aIgtBeiing?
a,ung,e,great
掌握句型aI/e?
es,ua/N,uant
能力目标
准确理解和掌握句型aI/e?
情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
单词卡
（1）以旧引新：
指名简单介绍Beiing教师引入新。
Beiingisvergreat提问：
IsLiinggingnatrip?
hereisheging?
（2）LiinganttetBeiing，接下他要干什么？
播放录音。
（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？
教师板书句型aIgnatriptBeiing?
讲解句意
（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型：
aI?
es,ua/N,uant
（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。
aIreadab?
es,ua/N,uant（I’afraidnt）aIeatanapple?
aIliveinBeiing?
（替换词语：
readab,singasng,riteastr,draapiture,eatanapple,gtBeiing,liveinBeiing,…）
（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。
2Pratie
（1）播放录音，让学生一边听一边跟读。
（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。
（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。
（4）教师帮助学生决绝难题。
（）播放录音，让学生一边听一边跟读
（6）指名朗读，师生共同评议、正音。
（7）小组内分角色读。
Step3、布置作业
用句型aI?
es,ua/N,uant造句。
第二时
表演对话
pratie
1做“ther,aI?
”游戏。
方法：
要求两人一组，一个站着，一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：
ther/Father,aIgtthelibrartreadtheb?
如果其同伴说：
es,uag这位学生便可以加入旅程并且说：
Let’sg!
否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’sg!
并且再找其他的学生。
可以使用以下短语：
readab,singasng,riteastr,draapiture,eatanapple,gtBeiing,liveinBeiing。
2、小组汇报，师生共同评议。
教师及时给予鼓励。
Step3：
let’sdit!
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍。
Lessn1aIinviteDannandenn?
all
掌握句型thisisaIspeat？
情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：
运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教科书、录音带教学时：
用“ther,aI?
”的变化形式2做游戏。
板书：
ar,bus,airplane,ab,bile
方法：
ther/Father,aIgtthelibrartreadtheb?
时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:
Let’sgb并且用这种方式旅行到另一个同学那里
（1）用e,g进行角色扮演。
请一个学生先“”，然后再“去”。
（2）引导学生做如下对话：
教师：
IanttgnatriptBeiing!
（拿起行李箱，手指前方开始走）HereIg!
（停下并指向一名学生）ue,tuehithe（开始与学生一起走）Let’sg!
（3）板书ge指名说一说这两个词的意思。
并请几个学生演示g，e。
（1）学生分组讨论内容，说一说主要讲了什么。
（2）播放多媒体，让学生一边听一边整体感知。
3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
4、指名说一说的意思。
提问：
李明想要什么？
；
李太太怎样和李先生交谈？
史密斯太太在哪里？
enn能否旅行？
Dann呢？
leave和arrive是什么意思？
板书并反复领读。
、教师讲解，并领读学生不会的单词。
6、教师领读。
7、请小老师领读。
8、学生自由练习。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。
指名上台角色表演对话。
用句型hereareuging?
Iagingt（目的地的名称）和aI?
第二时
（1）用“ther,aI?
要求两人一组，一个站
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