河南专用中考语文二轮复习文言文复习精品教案新人教版Word格式.docx

1、2、针对目标2，设计一组活动，能让学生总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法。3、针对目标3，设计一组活动，能让学生掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。四、教学过程（一）导入复习（二）明确复习目标复习目标复习内容评价要点要点归纳目标1，通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法。目标2：通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，目标三：通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤复习指导一： 内容：划分句子朗读节奏 方法：独立完成下面的练习题 用时：3分钟 要求：领会

2、做这类题型的方法。给下面几个文言句子划分朗读节奏：（每句划一处） 1、先生不知何许人也。（陶渊明五柳先生传） 2、忘路之远近。（陶渊明桃花源记） 3、潭中鱼可百许头。（柳宗元小石潭记） 4、予观夫巴陵胜状，（范仲淹岳阳楼记） 5、必以分人。（曹刿论战） 6、今齐地方千里。（邹忌讽齐王纳谏）复习检测一：1、用“/”标出下列句子的语意停顿，有误的一项是（ ） A、今/齐地/方千里 B、盖/余之勤/且艰若此 C、后狼止/而前狼又至 D、而安陵/以五十里之地/存者 2、下列句子的朗读停顿正确的一项是（） A、学而/不思则罔 B、可以为师/矣 C、盖/学贵善思 D、请铭之坐/右答案：1、B 2、C复习指

3、导二：理解文言实词、虚词的意义和用法。5分钟 从练习中领会做这类题型的方法。1、（甲）学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（乙）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉

4、，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”解释下列句子中红色词的含义。（1）不亦说乎？ （2）李生说之曰 （3）温故而知新 （4）王生益愠 2、下列句子中红色字词的意思相同的一项是（） A、窥镜而自视 有时则生而有不用也 B、皆以美于徐公 以土砾凸者为丘 C、王之蔽甚矣 莲之出淤泥而不染 D、此所谓战胜于朝廷 冷光之乍出于匣也1、（1）高兴（2）劝说（3）新的理解和体会（4）生气、发怒2、C复习检测二：1、下列红色词语意思不同的一组是（ ） A、被以衣裳 同舍生皆被绮绣 B、置之堂背 且焉置土石 C、子之技诚巧矣 此诚危急存亡之秋也 D、子何不范金琢玉 吏呼一何怒 2、下列各

5、组句子中红色词语意思相同的一项是（） A、以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下 B、引喻失义 征于色发于声而后喻 C、亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋 D、此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人 1、D 2、D复习指导三：考点二，理解并翻译文中的句子 用现代汉语翻译下面的句子：1、谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3、此诚危急存亡之秋也 复习检测三：用现代汉语翻译下列句子：1、小大之狱，虽不能查，必以情。2、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。3、可远观而不可亵玩焉。要正确划分文言句子的朗读节奏，首先要理解句意，不能把一个整体割裂开来；其次要借助语法知识。翻译基

6、本步骤：解词；串意；顺意文言句子停顿规律：1、主谓之间停顿。2、动宾之间停顿。3、句首状语后稍加停顿；理解文言实词的方法：1、语境推断法。2、课本迁移法。3、对称结构互训。文言翻译“六字法”： 留替、补、删、调、换。当堂训练：1、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处） （1）下视其辙。（2）宋公及楚人战于泓。2、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】（2分）A异 渔人甚异之 使内外异法也（出师表）B舍 便舍船 屋舍俨然C去 停数日，辞去 乃记之而去（小石潭记）D道 不足为外人道也 策之不以其道（马说 3、用现代汉语翻译下列句子 （1）策之不以其道，食之不能尽其才。（2）凄

7、神寒骨，悄怆幽邃。（3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？第二课时4、对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价；5、对比分析，拓展迁移。学生的阅读能力有限，对文章的思想内容和作者的情感、态度分析不够倒位，对比分析，拓展迁移能力仍有待加强。1、通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能掌握解答此类题的答题步骤和方法。2、通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。1、针对目标1，设计一组练习，通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能让学生掌握解答此类题的答题步骤和方法。2、针对目标2，设计一组练习，通过对比分析，拓展迁移，能让学生掌握解答此类试

8、题的基本步骤和答题技巧。目标：目标二：通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价 8分钟 领会做这类题型的技巧和步骤。1、马说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？2、曹刿论战中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的理解。3、李白的早发白帝城由三峡化出，同样写猿声，其作用有何不同？1、记承天寺夜游中“何夜无月，何处无竹柏”一句表达了作者怎样的思想感情？2、陋室铭结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？3、生于忧患死于安乐的观点是“生于忧患死于安乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安乐却让人（国家）

9、萎靡死亡？1、表现了苏轼乐观豁达的情怀。2、这句话的意思是：有什么简陋的呢？再次强调只要品德高尚，陋室就不陋，表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。与前文“惟吾德馨”呼应，收束全文，突出中心。3、忧患能让人（国家）时刻保持清醒的头脑和认识，居安思危，不断进取，增强实力，所以能使人（国家）生存下来；安乐却能让人（国家）安于现状，不思进取，固步自封，逐渐衰弱落后，最终走向灭亡。对比分析，拓展迁移 从练习中领会做这类题型的步骤和方法。1、（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

10、。（盛爱 一作：甚爱）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！（乙）自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高一日，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，迨（di）至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用

11、。是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言概括。2、（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（选自宋明臣言行录） 甲乙两文中的人物都很有成就，你能看出他们幼年的人生经历有哪两个主要共同点么？1、甲文作者喜爱莲花的原因是莲花洁身自好又不孤高自