五年级英语备课教案设计Word文档格式.docx

1、单词卡片,录音机及磁带,光盘过程教学内容与教师活动学生活动复备一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?Can you tell me your holiday?（请几个学生谈谈自己的暑假生活）2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。二，课文导入The lesson were going to do today is about London. Wheres London?（下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去

2、发生的事情。）Ss:Niceto meet you too! Yes,I did.汇报交流 Its in England.三 课文教学T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“Hes John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Lets listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片V

3、CD，请学生边听边看书。分段播放录音，请学生回答问题： When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1:I can see Amy ,Sa

4、m and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh! No, droped linglings ice cream.请学生重复。教师指导。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。8，

5、完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。完成任务3，出示一分调查表： When did you ?NameLeaveComebackWhere did you go on summer vacation? When did you come back? When did you leave our city?请全

6、班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。板书设计 Modul 1Unit1Come back when did you come back ?drop where did you go on summer vacation?ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 课内外作业与反馈全班完成：完成AB UNIT1练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的

7、短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。科目 英语 课题 Module1 Unit2 Did they buy ice cream?1.Did you.? Yes, I did.No, I didnt.2.AB Unit2 练习4,53,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。谈论过去发生的事情或活动1,出示动词词组图片：play football,play basketball,write a letter,draw a dragon,play the flute,sing a song,run,fly a ki

8、te. Whats this in English?2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD ，让学生边看边复习上一课学过的内容。1、教师出示准备好的照片，问学生：Whats this? What is the place? What can you see? 等。学生回答，教师进行 介绍。出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？Speak in English.S1；play football.S：写信lingling and Amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？三，课文教学1，play the tape ,Ss rea

9、d after the tape. Please ,listen the tape agine, and answer the question.: Who wrote the postcard? Whom did lingling send the postcard to ?（教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用love加名字.2,教师写下 “met, bought, went,ran , dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式3,完成SBUNIT2,活动2,教师给予指导.小组汇报.活动用书1,ABUNIT2,老师放一遍录音,（根据需要多放几边）2,完成SBUNIT2活动4，

10、教师出示单词卡片，“Chinese, teacher,river,rabbit,letter, hen, cat, apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.想Under line “ went to the park , met Jonh, bought ice creams, went home , ran to the bus, dropped”linglingS2 :Daming请几个学生写出原形,”meet, buy go, run, drop.”学生自己先朗读这几个问句,然 后两人一组完成这几个句子的问答学生根据录音连线.全班订正.答案学生读单词,并听录音学生完成题.四,

11、任务完成1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?2,要求学生根据练习4,补充第5题,3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Did you .?”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书学习SB的歌曲,1,放录音,进行学习.引导学生理解”lots of places”and”I didnt buy anything at all.”2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.eg: what did you buy in shenyang ? to” I saw lots of place”

12、两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写,写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.板书设计 Modul 1Unit2Who worte the postcard?Whom did lingling send the postcard to?Went to the park, met Jonh, bought ice creams.Went home , ran to the bus, dropped.1, 完成SB UNIT2,活动6的游戏,。2,展示自己的明信片.Module2 Unit1 How many do you want? 教案一、

13、教材分析: Analysis of This Lesson 1、教学内容（Teaching contents ）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第五册的Module2 Unit12、教学重点（Teaching Points）Words:shopping food need cheese3、教学难点（Teaching difficults）Sentence:How many do you want?二、 教学目标 Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Listen and say:Listen and understand:2、能力目标（Ability aim