五年级英语备课教案设计Word文档格式.docx
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单词卡片,录音机及磁带,光盘
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
一,热身复习
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.
T:
Nicetomeetyou!
Didyouhappyinholiday?
Canyoutellmeyourholiday?
(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组,并总结出来。
二,课文导入
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
(下面我们将听到lingling,sam和amy的谈话。
通过今天的学习,大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
Yes,Idid.
汇报交流
It’sinEngland.
三课文教学
T:
NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?
教师指着图中的人物JOHN告诉学生:
“He’sJohn”接着问:
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1,播放录音或教学片VCD,请学生边听边看书。
分段播放录音,请学生回答问题:
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如:
教师站在一个学生身边说:
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板出,教师在向他招手说:
“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音,并在每句话后停顿,多放几遍。
S1:
IcanseeAmy,SamandLingling.
S2;
Theyareinapark.TheyareinLondon.
Listencarefully!
TheycamebacklastSunday.
S2:
Theyboughtsomeicecreams.
S3:
Oh!
No,dropedlingling’sicecream.
请学生重复。
教师指导。
6,请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文,
教师请几个小组给全班表演,评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7,完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历,问学生今天是星期几,请学生指出“lastSunday”的日子,指上一星期日。
8,完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市,或来自其他城市。
四,任务完成
1,完成用运任务1:
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音,让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音,全班一起订正答案。
2,完成任务2,请学生观察几幅小图,根据图及句子提示,使运正确动词的一般过去式来完成句子。
完成任务3,出示一分调查表:
Whendidyou…?
Name
Leave
Comeback
Wheredidyougoonsummervacation?
Whendidyoucomeback?
Whendidyouleaveourcity?
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例,进行对话练习
学生自渎句子,理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后,填在表格内。
板书设计
Modul1Unit1
Comebackwhendidyoucomeback?
dropwheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
课内外作业与反馈
全班完成:
完成ABUNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文,然后在介绍一下自己所在的城市,并向全班汇报。
科目英语课题Module1Unit2Didtheybuyicecream?
1.Didyou….?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
2.ABUnit2练习4’,5
3,游戏:
猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4,给自己的好友寄一张名信片,附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
谈论过去发生的事情或活动
1,出示动词词组图片:
playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.
What’sthisinEnglish?
2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD,让学生边看边复习上一课学过的内容。
1、教师出示准备好的照片,问学生:
What’sthis?
Whatistheplace?
Whatcanyousee?
等。
学生回答,教师进行介绍。
出示名信片的背面,问学生再背面可以干什么?
SpeakinEnglish.
S1;
playfootball…..
S:
写信
linglingandAmy在美国,她给大明寄了一张名信片,并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
同学们想知道都写了什么吗?
三,课文教学
1,playthetape,Ssreadafterthe
tape.
Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:
Whowrotethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
(教师讲解明信片的格式,开头用dear,结尾用love加名字.
2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式
3,完成SBUNIT2,活动2,
教师给予指导.
小组汇报.
活动用书
1,ABUNIT2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)
2,完成SBUNIT2活动4,教师出示单词卡片,“Chinese,teacher,river,
rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.
想
Underline“wenttothepark,metJonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”
lingling
S2:
Daming
请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”
学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答
学生根据录音连线.
全班订正.答案
学生读单词,并听录音
学生完成题..
四,任务完成
1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
2,要求学生根据练习4,补充第5题,
3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didyou…..?
”的句子提问,看谁猜的对的分越高.
4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.
学生用书
学习SB的歌曲,
1,放录音,进行学习.
引导学生理解”lotsofplaces”and”Ididn’tbuyanythingatall.”
2,再放几边录音,请学生跟唱.
3,教师可改动歌词,创编歌曲.
eg:
whatdidyoubuyinshenyang?
to”Isawlotsofplace”
两人一组活动.
完成补充,请一位同学读.
学生写,
写好后寄给好朋友.
1,观察插图,并说一说都是什么地方.
然后式着根据歌曲内容自编自演.
板
书
设
计
Modul1Unit2
Whowortethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
Wenttothepark,metJonh,boughticecreams.
Wenthome,rantothebus,dropped.
1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
2,展示自己的明信片.
Module2Unit1
Howmanydoyouwant?
教案
一、教材分析:
Analysis
of
This
Lesson
1、教学内容(Teachingcontents)
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1
2、教学重点(Teaching
Points)
Words:
shoppingfoodneedcheese
3、教学难点(Teaching
difficults)
Sentence:
Howmanydoyouwant?
二、教学目标Teaching
Aims
1、知识目标(Knowledge
aim)
Listenandsay:
Listenandunderstand:
2、能力目标(Ability
aim