体育课教学设计模板.docx

1、体育课教学设计模板体育课教学设计模板教学设计作品模板教学设计表学科 体育 授课年级 三年级 学校 孙口镇西白岭小学 教师姓名 宋祥冰 章节名称报数接球环跑比赛计划学时1教材分析游戏“报数接球环跑比赛”主要是以跑的方式来竞赛，锻炼学生的速度协调性等，对全面发展身体素质有一定的积极作用，它重在培养学生遵守纪律，发扬团结协作的集体主义精神学习内容分析(可附加知识导图)分组：全班分成四组，男生两组，女生两组，游戏时采用竞赛法进行，男生与男生比赛，女生与女生比赛。在组织队形时，教师让每排同学报数，数字即对应该同学的号码。规则：游戏时，教师随机报号，听到与之对应号码的同学，马上跑到此排助教老师手里接过球（

2、从队伍后排开始起跑），并从队伍的前排跑回（跑回时，可运球跑，也可抱球跑，动作由学生自己定），绕这一组同学一周，并最终回到原位。比赛的计算方案是，在不违规的条件下，跑回到原位用时最少的同学获胜。比赛采用七局四胜制，一共两轮。输了的一方蹲马步，男生保持四十秒，女生保持三十秒。本节课的教学对象为小学三年级学生。针对他们的身心特点，活泼好动，随意注意占优势、好胜心强、好奇心重，表现力强。课程标准：在本阶段，让学生通过游戏来体验到体育运动的快乐。知识与技能：进一步熟悉和巩固篮球的运球的动作要领过程与方法：通过游戏，初步了解和掌握篮球运球的一些方法，并在游戏中学会和他人合作。情感、态度与价值观：发展学生的

3、灵敏、协调方面等素质，加强学生注意力训练。提高学生在做游戏中的团结合作能力和集体荣誉感。能在游戏的时候充分发挥学生自己自主能动性，体验运球的感觉。能在学习中和小伙伴相互合作、探索交流运球的技巧，提高运球的效率。为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中以游戏贯穿整个教学过程，以单调乏味的课堂气氛。同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情景教学法等多种教学方法交叉使用。资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源 教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法开始部分整队集合，师

4、生问好，检查着装，宣布课的内容。3语言导入，情感激励尽快的投入教学角色严格执行教学常规，动作规范整齐， 精神饱满。准备部分1、首先结合音乐复习武术健身操旭日东升的前四节1、起势 2、抻拉运动 3、开合运动 4、踢腿运动 2、 进行准备活动热身操（配合音乐） 1、跳跃运动 （4*8拍） 2、膝关节运动 （4*8拍） 3、高抬腿 （20秒 8教师提示跑操要点：慢、齐、静 教师带领学生练习徒手操 教师首先提示性的讲解并领做示范一遍.1记住跑操要点2行进间慢速跑练习，提高跑步整齐度 4集体练习徒手操，活动关节5.随着教师的讲解示范，模仿练习。动作幅度大，注意力集中， 活动操4*8节拍。基本部分分组：全

5、班分成四组，男生两组，女生两组，游戏时采用竞赛法进行，男生与男生比赛，女生与女生比赛。在组织队形时，教师让每排同学报数，数字即对应该同学的号码。规则：游戏时，教师随机报号，听到与之对应号码的同学，马上跑到此排助教老师手里接过球（从队伍后排开始起跑），并从队伍的前排跑回（跑回时，可运球跑，也可抱球跑，动作由学生自己定），绕这一组同学一周，并最终回到原位。比赛的计算方案是，在不违规的条件下，跑回到原位用时最少的同学获胜。比赛采用七局四胜制，一共两轮。输了的一方蹲马步，男生保持四十秒，女生保持三十秒。251.游戏比赛途中，必须要抱球回到原地，比赛的结果才有效，否则，成绩无效，判对方赢。 2环跑时必须

6、要绕过此排全部同学，如有插空者，成绩算作无效，判对方赢。 3 如果双方都犯规了，此轮比赛无效，重新补充一轮 4在有同学跑的时候本排的同学必须站在队伍中间。 5.特别注意安全要求学生每组队员全部通过， 请多名学生示范 1学生根据教师提供的器材，在合作小组内进行讨论，设计活动方案。 2了解跑动中过障碍物的方法，清楚过障碍规则3每组障碍物必须通过，体验各障碍物特征 4积极思考问题，踊跃回答这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的结束部分布置回收器材、组织学生进行放松

7、（通过音乐和轻柔的舞蹈 动作进行放松）、小结本堂课的情况、师生再见、5教师简述方法 教师总结本课师生教学过程，鼓励学生不要畏惧学习中“障碍”，认真思考，自信跨越“障碍”！5组织学生收还器材 6与学生再见.跟随老师慢慢做 听教师总结、评价教学过程 爱护器材，收还有序 6与老师再见。四列横队，两手侧平举散开。课堂教学流程图表 学习评价表学习目标练习与检测通过游戏，初步了解和掌握篮球运球的一些方法，并在游戏中学会和他人合作学生很努力的学习技术动作，但还有部分学生学习吃力评价量规教学反思在前面上课的基础上，学生集合的速度较以前快，静，齐。复习前节课的操时，由于学生觉得自己会了，所以有点不想再做，但做起来后，效果不错。在学生跑步的时候，由于不懂得距离的长短把握，跑步时容易跑弯道，在沿直线跑时，纠正了这个缺点，但离开线后，学生还是跑的不是很好，所以应尽量让学生知道跑直线对距离跑速度的影响。一年级学生报数水平很差还有待提高，在玩快来接球时学生由于记数字以及反应能力有限，对游戏也产生一定的反作用。这堂课的练习密度很适当，学生课后也不觉得劳累.