七年级语文下册第6课《少年中国说》教案冀教版Word文档格式.docx

1、课时安排1课时教学过程一、导入新课听歌曲我们是五月的花海听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“ 我们是初升的太阳,用生命点燃未来” 有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”他就是梁启超。今天我们就学习他的少年中国说。二、知人论世：看视频戊戌变法，走近梁启超提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。 1895年，中日甲午战败，清政府被迫

2、与日本签订了丧权辱国的马关条约。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。 梁启超，号任公，又号“饮冰室主人”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？105年后的今天，我们来拜

3、读他写的一篇少年中国说，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。三、疏通文意1朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：一读：播放配乐朗诵少年中国说，学生听读，意在听准字音；二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；（此处提出要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”朱熹语）三读：请班上朗读课文好的同学有感情的读。并请其他同学评价。提出要求：（1）要读得清楚，即句读分明，节奏合理。（2）要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。（

4、3）以声传情，活化出鲜活的人物感情。2疏通文意（1）回忆一下;我们以前学习文言文怎样疏通文意？（借助工具书和课下注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）（2）分小组细读课文并自己试着疏通文意。（不懂的地方做好记号，准备质疑。）3每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。4集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。四、品读与诵读课文1大家齐读，谈谈你读后的印象。生畅所欲言，师最后请学生总结：（1）文章写得热情奔放，表达了强烈的爱国之情，振奋人心。（2）句式整齐，运用了对比的写法；还有排比、比喻、对偶等修辞。（3）读起来很顺畅2知人论世：看视频戊戌变法，走近历史。大家的

5、语感很好，梁启超这篇文章的确语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的比喻，排比等修辞。那大家知道他是在什么情况下写的吗？（1）生先据自己所知道的历史知识介绍梁启超和戊戌变法。（2）补充近代史背景材料播放戊戌变法和中日甲午海战电影片断。播放南京条约、马关条约等不平等条约签订的幻灯片。（3）生小结：变法失败，个人的政治主张受挫，流亡异国；祖国被列强欺凌，有家难归。那么我们看看此时的作者是什么感情呢？3朗读课文第一段，体会作者感情。朗读是指在阅读过程中，以声传情，活化出鲜活的人物感情，以达到深刻领会课文的阅读目的。请同学们采用下列句式回答：我从“_ ”句，读出了作者“_”之情。（1）生分小组品读

6、讨论，老师巡查倾听或激趣点拨（五分钟）。（2）相互释疑，明确答案（一）对东西方帝国主义的愤慨和斥责，强烈的民族自尊心和爱国热情。1一名学生回答，其余同学可以帮助他（她）或补充或纠错（1品味句子与感情是否一致；2是否读准字音3停顿是否恰当；4是否读出作者的感情）（1）我从 “恶，是何言，是何言，吾心目中有一少年中国在! ”读出作者“对东西方帝国主义的强烈愤慨和斥责之情。”（2）我从“呜呼!我中国其果老大矣乎？”读出作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的否定和斥责。强烈的民族自尊心和爱国热情。（3）我从“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”这一反复句式，读出了作者对东西方帝国主义对

7、中国偏见和蔑视的反感和气愤。2大家觉得品读课文难吗？你有什么诀窍，请露一手。小结：读准字音；停顿要恰当；联系写作背景，在背景情景中用心读出作者的感情集体的智慧是伟大的，大家总结得太好了！下面我们就在读中品、在读中学习课文其余部分。（二）大家思考：作者认为中国是老大帝国吗？学生讨论后明确答案：1从本文的写作背景中，我们知道当时的中国处处显出衰老贫弱的老大迹象。2从文中“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”可以看出作者也认为当时的中国是衰弱贫困的老大中国。3回顾1840年1912年清朝灭亡的历史，请举例说明，你认为造成老大中国的是什么人？（慈禧、李鸿章）4再现历史，老师播放八国联军进北京电影

8、片段（三）读课文，找出作者心目中的中国是什么样的？1学生勾画后，举手回答：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!2全班一齐朗读，说说你读后的总体感受。（1）多是四字一句，而且押韵，多是对偶句，读起来琅琅上口；（2）少年中国特别美；（3）用了许多比喻句，写的形象生动；（4）还有排比句，气势淋漓，充满强烈的赞美之情和自豪感。3“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，

9、少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。4自由读其余部分，边读边展开想象，用生动的语言描绘画面。一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光；汹涌的黄河从地下涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。潜伏的东方巨龙从深渊中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪；小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放，姹紫嫣红、显得一片辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出

10、咄咄逼人的寒光。少年中国像个屹立在东方的巨人，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有幅员辽阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国；是一个、突然崛起、生活幸福美好、前程灿烂的东方巨人。5大家或毛遂自荐读或推荐咱们班的朗诵高手读，其余同学评价朗诵，再次体会。者的强烈赞美和无限向往之情。6作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少

11、年）7中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？请同学们在文中找出答案及其依据。（圈点勾画法、讨论法，品读法）明确答案：少年人敢于破格，能改造世界，用于作为；我们少年是新来到这个世界跟它结有缘分。老年人墨守陈规、能灭世界，无所作为；而且他们跟这个世界作别的日子不远了。其澌亡可翘足而待。8大家分角色朗读读第二段（除第一句和最后两句）男生读少年人，女生读老年人，体会作者对中国少年的歌颂及赞美；体味他心目中的少年中国的特点通过以上学习，作者告诉我们振兴中国的责任在中国少年。可作者没有说出中国少年该怎样做，才能实现少年中国。大家根据近百年的历史史实帮作者出谋划策吧。五、探

12、究异同正是有了先烈们前仆后继的奋斗，才换来了我们美好的社会主义中国。下面大家看看我们今天的社会主义中国，是不是梁启超的心目中的“少年中国”。播放视频：香港和澳门回归申奥成功、加入世贸组织、嫦娥一号升空您聚集当今世界上最多最广最大的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声！您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明！在“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌。播放歌唱祖国的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民

13、族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。六、小结 从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸

14、福、国力更强盛，祖国的明天更美好。七、布置作业以“我为祖国做贡献”写一段话。八、板书设计少年中国说（略）第（1）课时课题：书法-写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时