七年级语文下册第6课《少年中国说》教案冀教版Word文档格式.docx

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课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：

你有什么感受？

（学生讨论交流）

少年是祖国的未来，是祖国的希望。

“我们是初升的太阳,用生命点燃未来．”有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”他就是梁启超。

今天我们就学习他的《少年中国说》。

二、知人论世：

看视频《戊戌变法》，走近梁启超

提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。

　1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。

空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。

梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。

由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。

谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。

康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。

　梁启超，号任公，又号“饮冰室主人”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。

康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？

105年后的今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。

三、疏通文意

1．朗读课文：

（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。

）朗读的设计如下：

一读：

播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；

二读：

学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；

（此处提出要求：

“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。

不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。

”——朱熹语）

三读：

请班上朗读课文好的同学有感情的读。

并请其他同学评价。

提出要求：

（1）要读得清楚，即句读分明，节奏合理。

（2）要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。

（3）以声传情，活化出鲜活的人物感情。

2．疏通文意

（1）回忆一下;

我们以前学习文言文怎样疏通文意？

（借助工具书和课下注释；

还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）

（2）分小组细读课文并自己试着疏通文意。

（不懂的地方做好记号，准备质疑。

）

3．每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。

4．集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。

四、品读与诵读课文

1．大家齐读，谈谈你读后的印象。

生畅所欲言，师最后请学生总结：

（1）文章写得热情奔放，表达了强烈的爱国之情，振奋人心。

（2）句式整齐，运用了对比的写法；

还有排比、比喻、对偶等修辞。

（3）读起来很顺畅

2．知人论世：

看视频《戊戌变法》，走近历史。

大家的语感很好，梁启超这篇文章的确语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的比喻，排比等修辞。

那大家知道他是在什么情况下写的吗？

（1）生先据自己所知道的历史知识介绍梁启超和戊戌变法。

（2）补充近代史背景材料

播放《戊戌变法》和《中日甲午海战》电影片断。

播放《南京条约》、《马关条约》等不平等条约签订的幻灯片。

（3）生小结：

变法失败，个人的政治主张受挫，流亡异国；

祖国被列强欺凌，有家难归。

那么我们看看此时的作者是什么感情呢？

3．朗读课文第一段，体会作者感情。

朗读是指在阅读过程中，以声传情，活化出鲜活的人物感情，以达到深刻领会课文的阅读目的。

请同学们采用下列句式回答：

我从“_____________”句，读出了作者“______________”之情。

（1）生分小组品读讨论，老师巡查倾听或激趣点拨（五分钟）。

（2）相互释疑，明确答案

（一）对东西方帝国主义的愤慨和斥责，强烈的民族自尊心和爱国热情。

1．一名学生回答，其余同学可以帮助他（她）或补充或纠错（1品味句子与感情是否一致；

2是否读准字音3停顿是否恰当；

4是否读出作者的感情）

（1）我从“恶，是何言，是何言，吾心目中有一少年中国在!

”读出作者“对东西方帝国主义的强烈愤慨和斥责之情。

”

（2）我从“呜呼!

我中国其果老大矣乎？

”读出作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的否定和斥责。

强烈的民族自尊心和爱国热情。

（3）我从“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”这一反复句式，读出了作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的反感和气愤。

2．大家觉得品读课文难吗？

你有什么诀窍，请露一手。

小结：

①读准字音；

②停顿要恰当；

③联系写作背景，在背景情景中用心读出作者的感情 

集体的智慧是伟大的，大家总结得太好了！

下面我们就在读中品、在读中学习课文其余部分。

（二）大家思考：

作者认为中国是老大帝国吗？

学生讨论后明确答案：

1．从本文的写作背景中，我们知道当时的中国处处显出衰老贫弱的老大迹象。

2．从文中“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”可以看出作者也认为当时的中国是衰弱贫困的老大中国。

3．回顾1840年―――1912年清朝灭亡的历史，请举例说明，你认为造成老大中国的是什么人？

（慈禧、李鸿章）

4．再现历史，老师播放《八国联军进北京》电影片段

（三）读课文，找出作者心目中的中国是什么样的？

1．学生勾画后，举手回答：

红日初升，其道大光；

河出伏流，一泻汪洋；

潜龙腾渊，鳞爪飞扬；

乳虎啸谷，百兽震惶；

鹰隼试翼，风尘吸张；

奇花初胎，皇皇；

干将发硎，有作其芒；

天戴其苍，地履其黄；

纵有千古，横有八荒；

前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老!

壮哉，我中国少年，与国无疆!

2．全班一齐朗读，说说你读后的总体感受。

（1）多是四字一句，而且押韵，多是对偶句，读起来琅琅上口；

（2）少年中国特别美；

（3）用了许多比喻句，写的形象生动；

（4）还有排比句，气势淋漓，充满强烈的赞美之情和自豪感。

3．“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”一句告诉我们作者心目中的中国：

是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

4．自由读其余部分，边读边展开想象，用生动的语言描绘画面。

一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光；

汹涌的黄河从地下涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。

一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。

潜伏的东方巨龙从深渊中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪；

小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；

雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。

珍奇的花含苞待放，姹紫嫣红、显得一片辉煌；

宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出咄咄逼人的寒光。

少年中国像个屹立在东方的巨人，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有幅员辽阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。

多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；

多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。

作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国；

是一个、突然崛起、生活幸福美好、前程灿烂的东方巨人。

5．大家或毛遂自荐读或推荐咱们班的朗诵高手读，其余同学评价朗诵，再次体会。

者的强烈赞美和无限向往之情。

6．作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？

（中国少年）

7．中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？

请同学们在文中找出答案及其依据。

（圈点勾画法、讨论法，品读法）

明确答案：

少年人敢于破格，能改造世界，用于作为；

我们少年是新来到这个世界跟它结有缘分。

老年人墨守陈规、能灭世界，无所作为；

而且他们跟这个世界作别的日子不远了。

其澌亡可翘足而待。

8．大家分角色朗读读第二段（除第一句和最后两句）

男生读少年人，女生读老年人，体会作者对中国少年的歌颂及赞美；

体味他心目中的少年中国的特点

通过以上学习，作者告诉我们振兴中国的责任在中国少年。

可作者没有说出中国少年该怎样做，才能实现少年中国。

大家根据近百年的历史史实帮作者出谋划策吧。

五、探究异同

正是有了先烈们前仆后继的奋斗，才换来了我们美好的社会主义中国。

下面大家看看我们今天的社会主义中国，是不是梁启超的心目中的“少年中国”。

播放视频：

《香港和澳门回归》《申奥成功》、《加入世贸组织》、《嫦娥一号升空》

您聚集当今世界上最多最广最大的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声！

您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明！

在“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌。

播放《歌唱祖国》的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？

谈谈你的做法。

我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。

我们的今天决定着中华民族明日的复兴。

让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。

发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：

为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。

六、小结 

从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。

他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。

为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；

明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。

长江后浪推前浪，一代更比一代强。

我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。

七、布置作业

以“我为祖国做贡献”写一段话。

八、板书设计

少年中国说（略）

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时