依法治校心得体会Word文档格式.docx

1、本方针，而依校作为依教的重要组成部分，将21世纪的必然选择。无论校的内部，还是在的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前国的改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学为最基本的教育主体担负着发展的重任，能否发挥应有的作用，很大程度上取决于的管理理念和方略所谓依校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：校要自觉接受行政部门的依法管理和监督；二是应当法规律、规定的原则进行教育教学活动；三校依法维护学校、老师、学生的权利校长作为学校法人代表，坚持校管理中的意义不言而喻：是坚持依校将会使方式从封闭的集权式管理向

2、开放式的民主化管理转化；二是有利于规范办学行为，提高学理水平；营造的法制氛围，积极推动全社会依校合法权益、支持建设对教师从教和学生遵守法纪也有积极作用；四维护及师合法权益外当受到不法侵害时，寻求保护，捍卫法律尊严，严惩之徒内明确学校与、教师与之间律关系，各方的行为，师、各自的合益。罗主任的讲课我对治教有了较为深刻的认识。 二、与教育公平 通过培训我明确了公平的含义：“主要是指在教育过程中受教育者平等享受资源育机会和效果的权利。”教平的内容简单概括为以下五面：权利公平、机会业成就公成就育祈求公平。作为校长领导者，对学作负有重大责因此，在解决问题上，应负有最的责任。首先要树立教意识育观念，其次要及

3、时了解和掌握动态，特别是自己教学过程中的，把要组成部分。立公平行对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的让所有的师生在、宽松、和谐的环境中完成目标在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似的东西，在实际上恰恰是不的。要建平支持系统，的支持、社会持家长的师学 校评价在作用着基础教育的深化展，以及义务新课程的推行显得非常学价是指根据一定的标准，采评价方法校不应把考试成绩、升学率唯一的评价标准，应以全方位的发 展状况和来体现学作的，什么样校是好学什么样的是好、什的班级是好班级、？要有正确的准应当体现以下几面的绩效、职责要求、素质基础越来

4、越多的人到，项目繁多、涉及面广，很难个标准、一把来衡量所依人 以人为本是程理念下现代以本，就是以学生为以教师为以师成长尊重师生，让他们学会自我发现有偿，让师生学会自我发现；激励作为校长，更地是落实本的我的体会是是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和他人主体格，师在政治上和上是的，同教师之间既是领导与被领导的关系是同事的、朋友的，尊重教地位，强调发扬教和管理工作中人翁精神的创新精神，鼓励和支持教师的创新要尊师自我完善的，主要是完善知识能力求等其次是宽容，对人要严以律己，宽以待人”只有宽人才能够有包容，大家才有“安全感”

5、，才能比较宽松境，的气氛，生气、有活力这里说的“宽对人不能求全责备孔子说君子之过也，如日月之食焉过人皆见之仰之”孔子还说“过而不改，是谓过矣改不了的错误才是真正的错误，改正并且努力去改正的说是“好这就是所谓“吃一堑，长一智”“宽”的另一个含义，对曾经错误对待过要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其一样善待他，正如所说的：宽以得众，惠足以使人包容，就是要能包容各种各包括缺点、犯海纳百川容乃大了包容才能最大限度地团结队伍兴旺，事业才能发达。再者是激励。合理地满足需人的特性之一，所以应当重视激励的功能人的需要既有物质方，也有精神方，因此激励也物质和精神激对于来说待遇得到保障之后看重的是精励

6、有、信任激励、等。，包括群体目标和个人群标是群体成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心础。则是求，是个体发展的强大驱动力。信任，信任是相互对群众信任才能得到群众的中国人从来把诚合在一起说，只有诚恳、诚心、诚意，才能有的信中国分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精足见待人以诚要。，要的劳动，特别要肯定教做出师得到受人尊敬、受人爱戴的地位 几天来的给予我很多启发和思考时代变化的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短新的形势要有，新的视野，思维，方可适应现在和未来事业的发展和变化能使我们校健康持续发展。篇二：依校学习体会 执教 金塔县天仓小学 李彦鹏 学习贯彻四中全会精从依国到须加快教育法治建设。加快建立完备律规范体系、高效治实施体严密治监督体有力治保障体系等包括各级教门转变职能，简政放权、依法决策、级各类学法办学、纳入轨道任何有法律依据，获得领域要体现在“依校”，教师“”。这是我国主义新时期对然要是实施素质教是树立高尚职业道德的众所周知，要依据法律法规履书育职责含义有二，一是学行为要在法规所允许的范围内进行要善于利用法律手段来自身 依法执教，要守法，即严格遵守未成年人法、中小学教师职德规范等法规，少年益和尊严，关心爱护全体学不歧视后进生生是难免有这样那或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”更应