人教版二年级语文下册第六单元教案汇编Word格式文档下载.docx

1、.请你们当当小小评论家，说说这些画画得怎么样？（老师提供词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖）介绍：像这样用毛笔、水墨和颜料画的画就叫中国画，简称国画，在古代一般称之为丹青。第一课时一、揭题导入.唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。出示：戴嵩，齐读。戴嵩特别喜欢画牛。.出示：斗牛图。看，这就是戴嵩画的斗牛图。画得怎么样？能用一个词说说吗？戴嵩把两牛相斗的情形画得是栩栩如生，清朝的乾隆皇帝看见了，非常喜欢，还在上面题了一首诗呢！现在，这幅斗牛图就收藏在台湾的故宫博物院。.相传，戴嵩画斗牛图的时候，还发生了一个感人的故事呢！今天，就让我们一起重返唐朝，去了解画家和牧童的故事。板课题，齐读。二、初读课文.学生

2、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出小节号。.检查自学：（）认读带拼音的词语：j qio zn n u挤进来翘起来 纷纷夸赞连连拱手 购买 pn q cn ki i批评 驱赶 惭 愧 和蔼（）认读没有拼音的词语三、品读课文，夸赞（自然段）戴嵩是怎样画斗牛图的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。交流，出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（）有不理解的词语吗？认读：浓墨涂抹、轻笔细描。（）出示斗牛图，引导学生观察：浓墨涂抹和轻笔细描是画中国画的两种不同画法。看，画牛肚子和牛腿时，戴嵩是用毛笔蘸了浓浓的、黑黑的墨一大片一大片来涂的，这种画法就是浓墨涂抹；画

3、牛的轮廓时，戴嵩是用细细的笔尖轻轻地描的，这种画法就是轻笔细描。现在明白了吗？再读词语。指导朗读句子。（）从这两个词里，我们仿佛亲眼看到了戴嵩作画的样子。谁能想象着戴嵩作画的样子，读一读？（）再看，“一会儿一会儿”这说明戴嵩作画的速度很快。谁会读？戴嵩不但画得好，而且画得快。这是多么高超的画技啊！让我们想象着戴嵩作画的样子，再读一读。指导朗读第自然段。围观的人看了纷纷夸赞。板书：夸赞。（）人们是怎么夸赞的？赶紧找出来美美地读一读。（）出示句子：“画得太像了，画得太像了，这真是一幅绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（）谁愿意读给大家听？请大家轻轻地读一读这两句话，一边读

4、一边想：这两句话有什么相同的地方？（）交流：句义相同：夸赞、称赞、赞扬。像这样这个称赞、那个赞扬，就叫纷纷夸赞。句式相同：标点相同：感情强烈。反复夸赞：像这样夸赞了一次又一次，就叫出示词语卡片：赞不绝口，齐读。（）指导朗读赞不绝口该怎么读呢？谁愿意把自己当成围观的商人或教书先生夸赞一下！用不同的语调来读，同样能表达我们内心的赞叹之情。一句往上扬，一句往下抑，这样就能使我们的朗读变得抑扬顿挫、生动活泼。捧起书，让我们用不同的语调读一读第、自然段，好吗？是呀，戴嵩高超的画技赢得了大家的声声称赞，可是一位牧童却说他画错了，这到底是怎么回事，下节课再学。四、指导书写（）出示生字：看，这是今天我们要写的

5、五个字：批评、抹、挤、拱。齐读。这五个字里有一个字和其它四个字不一样，发现了吗？（）示范写：批评（）学生书写。 第二课时一、复习回顾1上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生字。2通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家是赞不绝口，可是一位小牧童却说他画错了，戴嵩会怎么做呢?我们继续学习课文。二、学习（56）自然段读（56）节是呀，正当围观的人纷纷夸赞的时候，一个牧童却挤进来喊着“画错啦，画错啦！看图说话：（）出示句子，引读：这声音就像炸雷一样，大家一下子都呆住了。（）观察图片，说话：你从什么地方看出他们都呆住了？发现一处说一处。大家一下子都呆住了。他们有的；有的；还有的。指导朗读戴嵩真的画错了吗？

6、面对牧童的批评，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？我们无法从图上听到他们的对话。请你们接下去再读第自然段，待会儿老师请读得好的同学给戴嵩和牧童配音。指名分角色读：请同学们仔细地观察戴嵩和牧童的表情、动作，认真地听一听，“戴嵩”和“牧童”的配音配得怎么样？同桌两个人，一个做牧童，一个做戴嵩，合作读读他们的对话。全班分角色读。口语交际（）大画家真的画错了吗？（）小牧童，敢把这个意见当面告诉大画家吗？（学生做牧童，老师做戴嵩，其他同学做围观的人。）（）如果你就是戴嵩，你会接受牧童的批评吗？（老师做牧童，学生做戴嵩，其他同学做围观的人。牧童：画错啦，画错啦！伯伯，您画错啦！戴嵩：小兄弟，刚才你那么理直气壮地

7、说我的斗牛图画错了，能告诉我错在哪里吗？（小兄弟，你能说说什么地方画错了吗？我很愿意听到你的批评。您画的牛尾巴是翘起来的。实际上，两头牛打架的时候，力气全用在牛角上，尾巴是夹在两腿中间的。你是怎么知道的呢？我当然知道了！因为我曾经仔细地观察过两头牛打架的情形呀。（我在放牛的时候，经常能看到两牛相斗的情形呀！你真善于观察、善于发现！（听君一席话，胜读十年书啊！你的话让我受益匪浅啊！我马上拿笔改正！以后，我一定会更仔细地观察牛的生活习性。等我下次画牛的时候，再请你给我提意见，好吗？（）听了戴嵩和牧童的对话，此时此刻，我想，你们这些围观的人一定有话要说。把你最想说的一句话写在书本的空白处，可以送给戴

8、嵩，也可以送给牧童。（多么虚心、和蔼、勇敢的画家！多么善于观察、善于发现、勇敢的牧童！四、总结、指导书写。大画家戴嵩虚心地接受了小牧童的批评。后来，他更加仔细地观察牛的生活习性，终于画出了一幅幅传世名作出示：戴嵩的斗牛图乳牛图归牧图三牛图，欣赏。出示第一自然段，引读：戴嵩把这些牛画得是栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现，真是太绝了，太妙了！怪不得他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。故事读完了，这些词语还认识吗？会用吗？著名 批评 挤进来 纷纷 夸赞 连连 拱手 浓墨 涂抹 轻笔 细描戴嵩是唐朝一位（）的画家。有一次，戴嵩一会儿（），一会儿（），很快就画

9、成了一幅斗牛图。围观的人看了，（）。这时，一个牧童却（）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。戴嵩（）道谢，接受了牧童的（）。指导书写（1）出示生字：看，这是今天我们要写的几个字：兄、呆、商、决、价、钱、购。（2）你觉得哪个字特难写，需要提醒大家的？（3）教师根据实际情况，指导难写的字。（4）学生书写，互相评价，优秀作业全班展示。五、课后：赠诗角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。乾隆御题板书设计21、画家和牧童著名 会观察虚心 说真话教学反思22 我为你骄傲1知识目标：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写 “骄傲”、“报”、“拾”、

10、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。2能力目标：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。3情感目标：能有感情地朗读课文。会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。教学难点：一、教学“骄傲”一词，以词导题1看老师写一个词语“骄傲”，生读。2学生练习书写。3你有过值得骄傲的事吗？师：有一位慈祥的老奶奶写给一位普通的小男孩这样一句话板书课题：我为你骄傲4生读课题5老奶奶为了什么事为小男孩感到骄傲呢，赶快去读读这个小故事吧！二、

11、 自读课文，整体感知1自读要求：读准字音，圈划生字，标小节号。2边读边思考，课文讲了一件什么事？3师检查自学情况4课文讲了一件什么事？三、学习第1、2小节1以学生的回答为切入点：玻璃是怎么被砸碎的呢？我们来读读1、2小节。生自由读1、2小节。2读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？你是从哪个句子中读懂的？根据学生回答，课件出示： 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 多有趣啊！那你能把伙伴们的开心用朗读表达出来吗？ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。像受惊的小兔子一样，飞快地逃走了，多么慌张啊！谁来读一读？4是呀，小男孩明明做错了事，老奶奶为什

12、么还为他骄傲呢？我们下节课再学习。四、书写生字1出示要书写的生字：封、继续，观察字形。2教师范写“继”。3学生练习书写，评价。五、作业1抄写课后读读写写中的词语。2抄写课文中的两个比喻句。一、复习引入听写课后“读读写写”中的词语二、学习第3、4、5小节1.自由读3、4、5小节。划出表示小男孩心情的词语。根据学生回答板书：害怕 担心 很不自在 一阵轻松2.如果你就是这个砸碎玻璃的小男孩，你会害怕、担心什么？就带着你这样的感受来读读第一句。3.可是老奶奶呢？仍然像往常一样，每天微笑着和“我”打招呼，这时“我”心里觉得？（太对不起老奶奶了），所以他觉得？（很不自在），带着这样的感受读读第2、3两句。

13、4.男女生配合读第三小节：男生读第1句，女生读第2、3两句。5.后来，为什么他又觉得轻松了呢？默读课文4、5小节。用“攒、装进、来到、投到”说一说。在学生说话的过程中引导： 给“攒”字换一个词：积，节约 抓住关键句“三个星期过去了”让学生了解攒钱的辛苦，从而感悟小男孩的真诚：三个星期就是？（21天），小男孩把送报赚来的钱一美分一美分地积攒下来，整整21天，才积攒了7美元。 现在，在你心中，这是个怎样的小男孩？6. 让我们通过朗读再次感受小男孩勇敢和真诚。学生有感情地齐读3、4、5小节。三、学写生字。四、学习6、7小节。1如果你是老奶奶，读到小男孩的这张便条，心里会怎样想？2指名朗读6、7小节，感受老奶奶的博大胸怀。3读到这儿，你想对老奶奶说些什么？五、小结全文 23 三个儿子教学目标1.知识目标：提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写