高中生物激素分泌调节的流程示意图类同步精选对点训练新人教版必修3Word格式文档下载.docx

1、4.下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，、代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（）A 激素能促进甲状腺的分泌活动，抑制下丘脑的分泌活动B 寒冷环境中，血液中激素的量均增加C 机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D 激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌，所以说具有拮抗作用5.如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是（）A 前20天中的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B 用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙C 若蝌蚪切

2、除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D 切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，的含量都会减少6.下图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。A 是指促甲状腺激素B 是指促甲状腺激素释放激素C 是指甲状腺激素D 作用于下丘脑促进的分泌，作用于垂体前叶抑制的分泌7.下图为高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，下列叙述正确的是（）A 在寒冷的环境中，的分泌减少，的分泌增加B 切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C 切除甲状腺后，和的分泌均增加，但不促进代谢D 给动物注射，反馈调节会使和的分泌都增加8.下图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，分别表示激素，则下列叙述正确的是（）A 当某

3、人从炎热环境进入寒冷的环境中时，的分泌减少，的分泌增加C 当人体缺碘时和的浓度都高于正常水平D 给某人注射，反馈调节会使和的分泌都增加9.如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，下列关于此图的叙述不正确的是（）A 在寒冷的环境中，激素的分泌会增加B 切除垂体后分泌会增加，的分泌会减少C 给动物注射激素，则和的分泌都会增加D 血液中的起着反馈调节的作用10.图示为甲状腺激素分泌调节的示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列相关叙述错误的是（）A 血液中的TH过量时会抑制TRH和TSH分泌B TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C TH和TRH通过拮抗作用共同调节TSH的分泌D 缺碘性的

4、甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低11.如图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，下列有关叙述错误的是（）A 激素甲为促甲状腺激素B 激素乙为甲状腺激素C 激素乙的分泌受激素甲的影响D 激素乙增加一定促进激素甲的分泌12.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是（）A 甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B 如果分泌不足，则和的浓度一定低于正常水平C 该调节方式为负反馈调节D 图示说明下丘脑对内分泌腺有调控作用13.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是（）A 甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多B 缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C 图中共有3处箭头表示负反馈调节

5、D 垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素14.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A 有促进细胞代谢的功能B 寒冷时，分泌减少C 图中表示的对垂体和下丘脑的调节为一种反馈调节D 图中下丘脑、垂体和甲状腺之间体现了分级调节的特点15.如图是甲状腺分泌活动的调节示意图 （a、b、c代表激素）。下列有关分析错误的是（）A 结构乙表示垂体B 激素a为促甲状腺激素C 甲状腺细胞是激素b的靶细胞D 激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a16.据图判断下列说法错误的是（）A 垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B 垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素C

6、下丘脑可调节垂体的活动D 血液中若含有较高的甲状腺激素，会对垂体、下丘脑有抑制作用17.如图为甲状腺分泌的分级调节示意图，如果甲乙丙代表不同器官，代表激素，下列相关叙述，正确的是（）A 通过神经纤维运输，通过血液运输B 过程为反馈，即甲状腺激素分泌增多也促进的分泌C 甲代表下丘脑，乙代表垂体，丙代表甲状腺D 甲的活动与大脑皮层的活动无关18.已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请据图分析，下列叙述正确的是（）A 切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B 切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到C 若让该动物口服促性腺激素，则活动将增强D 若让该动物口服雌性激素，则的活动将减弱19.下图为

7、人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，下列相关叙述，正确的是（）B 激素乙为促甲状腺激素释放激素C 激素乙能促进甲状腺激素的分泌D 甲状腺激素增加不会抑制激素甲的分泌20.大熊猫常被作为友好使者运送到国外，其在被运输过程中，甲状腺激素的变化能调节其对刺激的适应能力。下图为甲状腺激素的调节示意图。据图分析，下列叙述正确的是（）A 图中紧张等刺激引起促甲状腺激素释放激素的分泌属于神经调节B M促进甲状腺激素分泌的过程属于神经体液调节C 甲状腺激素只作用于下丘脑细胞和垂体细胞等特定的靶细胞D 大熊猫在被运输过程中，体内甲状腺激素含量先下降再恢复21.如图表示正常人体内，部分内分泌腺的活动过程。此图可以

8、说明（）A 促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用B 促甲状腺激素与甲状腺激素有协同作用C 促甲状腺激素释放激素的靶器官是甲状腺D 促甲状腺激素在血液中含量是相对稳定的22.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的是（）A 激素作用的靶器官为垂体和甲状腺B 图中表示负反馈调节C 缺碘时激素和浓度都高于正常水平D 激素的靶细胞几乎是全身的细胞23.下图为激素分泌调节示意图，下列说法错误的是（）A 激素作用于垂体B 激素只作用于下丘脑C 寒冷情况下，激素分泌量增加，导致激素与激素分泌量增加D 摄入碘不足时，激素分泌量减少，导致激素与激素分泌量增加24.如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图

9、，其中甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应潋素，相关叙述正确的是（）A 甲、乙、丙依次表示甲状腺、垂体和下丘脑B 血中a的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱C 激素b是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素D 激素c几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢25.下图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中A，B，C表示相应腺体，a、b、c表示相应激素，下列叙述错误的是（）A 在a、b、c三种激素中，激素c的靶细胞在人体内存在最广B 激素a、b、c的化学本质均是蛋白质C 激素c的含量明显低于正常值的患者体内，可以通过注射激素a来判断病变部位是A或BD 此图体现了激素分泌的分级调节和反馈调节26.

10、如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，表示三种不同的激素。下列叙述错误的是（）A a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B 血液中激素水平降低会引起激素分泌减少C 激素可作用于多种器官D 幼年时激素和过少会导致成年后身体矮27.如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是（）A 能体现分级调节过程的是：B 的作用体现了反馈调节C 若腺体为甲状腺，则b还能产生一种激素与甲状腺激素共同促进生物体的生长发育D 若腺体为甲状腺，则同时作用于腺体，对腺体产生促进作用28.如图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列叙述中，正确的是（）A 甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B

11、 丙细胞周围不存在aC 乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D 成年人血液中的甲状腺激素可调节其大脑的发育29.如图表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述，错误的是（）A 甲与丙结构分别表示下丘脑和甲状腺B a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C 乙结构的活动只受甲结构释放的激素的调节D 由图可知甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节30.下图是甲状腺分泌活动的调节示意图。下列叙述正确的是（）A 结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑B 物质b表示促甲状腺激素释放激素C 结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节D 血液中甲状腺激素的含量起反馈调节的作用31.下图是甲状腺分

12、泌活动的调节示意图，图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述，正确的是（）A 若切除Y，则Z的重量不会改变B X和Y之间仅通过体液调节相联系C 甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用D Z代表甲状腺，幼年时乙和丙过少会导致身材矮小32.如图为甲状腺激素的分泌调控模式图，主要包括过程，TRH和TSH分别代表不同的激素。下列有关叙述，错误的是（）A X和Y分别代表下丘脑和垂体B TSH为促甲状腺激素释放激素C 当人体进入寒冷环境时，过程将加强D Y上具有能识别TRH和甲状腺激素的特异性受体33.下图是甲状腺活动的分级调节示意图，其中“”表示促进作用，“”表示抑制作用。下列对该图的理解，不正确的是（）A 图中X与Y分别代表下丘脑和垂体B 激素a既能作用于Y，又能作用于ZC 图中激素a与激素b分别代表促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素D 血液中的甲状腺激素含量变化能反馈调节激素a与激素b的合成与分泌34.下图为甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括过程，下列判断正确的是（）A 寒冷刺激引起过程加强，进而引起血液中甲状腺激素升高，提高细胞的代谢速率B X和Y都具有能与甲状腺激素特异性结合的受体，Z具有TRH和TSH的特异性受体