部编本人教版学年度七年级语文上册第五单元测试题及答案Word文件下载.docx

1、乞gi（ ） qun伏（ ） 怂yng （ ）3.解释下面划线的词语。（1） 而两狼之并驱如故（ ）（2） 弛担持刀（ ）（3） 一狼洞其中（ ）（4） 屠自后断其股（ ）（5）盖以诱敌（ ）（6）止增笑耳（ ）4.下列句子中划线使用正确的一项是（ ）（2 分）A.临近毕业，同学们都依依不舍，大家约定在新的学校里萍水相逢。B.天舟一号与天宫二号成功对接，在我国航天发展史上留下了刻苦铭心的一笔。C.全市中小学生积极响应团中央号召，纷纷大相径庭参加“清明网上祭英烈”活动。D.傍晚时分，漫步江边，清凉的江风令人心旷神怡。5.下面这段文字中标序号的句子有语病，请在横线上写出修改意见。阅读课上，我们讨论

2、并阅读了海明威的名著老人与海，感触很深。不但我被人鲨搏斗那惊心动魄的场面震撼了，更被主人公那坚强的信念所折服。我相信，在今后的日子里，这种阅读体验将无时无刻不伴随着我，激励着我战胜困难的动力。6.仿照画线句,在横线上续写一句话，使之与画线句构成排比句。大自然给予我们许多人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；_，_。二、综合性学习（15分）1.填空。（9分）（1）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）（2） , 一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（3）_,便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词（其一）（4）蒲松龄狼的主旨句是：_，_，_？_。（5）十一月四日

3、风雨大作（其二）中陆游用“_，_”来表达自己无私忘我的爱国情怀。2.综合性学习。（5分）“百姓富生态美”是贵州省关于多彩贵州新未来的美好蓝图。富，既要物质富，也要精神富；美，既要自然美，也要人文美。为了让学生在经典中陶冶情操、涤荡心灵，黔程中学于6月18日下午举行经典诵读比赛。（1）下面的评分规则草稿，不适合此次比赛的一项是（ ）（2分）A. 衣着得体大方，举止亲切自然，精神饱满。B. 字迹工整美观，布局设计合理，排列整齐。C. 内容健康向上，感情饱满真挚，能够脱稿。D. 语音清晰准确，语调抑扬顿挫，表达自然。（2） （口语交际题）在活动当天，小王向参赛选手交代相关事宜。请根据活动流程图，把小

4、王说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。小王：“请参赛选手注意比赛的流程。_，然后，根据抽签结果的顺序举行比赛，同时评委为选手打分； _；最后，请校长颁奖。”3、现代文阅读（40分）（一）阅读下面文言文，完成练习。（10分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后

5、也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1.解释文中加点的词。（1）顾；_（2）瞑：（3）暴：（4）隧：2.用“/”划分下面句子的朗读节奏。（限两处） （2分）而 两 狼 之 并 驱 如 故。3.翻译下面的句子。4.“乃悟前狼假寐,盖以诱敌”与上文中哪一句相照应？5.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？从这个故事你获得了怎样的启示？（二）阅读下面的文章，完成练习。（12分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有

6、小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丟了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也常停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？“能长到你的拳头那么大呢！“奶奶，你吃过蜗牛吗？“吃?”“奶奶，我想

7、吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了 ！“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？母亲愕然。 我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些

8、小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”

9、从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上来一盆汤，对儿子说： “你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪了儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬最鮮嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思（有删改）1.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线上

10、。（1）_，波澜顿起。（2） 蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居， 儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。（3）_，波澜又起。2.说说画横线的三段在文中的作用。3.细读文中画波浪线的句子，选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。4.“母亲端上来一盆汤”，为什么“朝我使了个眼色”？5.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）（三）直面中考阅读题。（18分）蜕变蔡澔淇她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。她挪动一下圆滚滚

11、的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动,过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，无声无息地直朝她爬来。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。 转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达，达达”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大 “你还好吧？”交往快两年了，未曾牵过她的手的他紧紧搂住她的双肩，焦急地望着她。她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她

12、扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸臊热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。“妈咪妈咪”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她两眼一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆上用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。“不要怕，”她强抑住胸腹中的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸一口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩的两颗门牙朝小孙女笑笑。“那是蝴蝶的幼虫。”她说。【注释】蚂蚁上树：川、渝名菜。（有改动）1.阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。小小的毛毛虫，伴随着“她”走过童年、 青年、中年，直至老年；小小的婴儿床，承载了“她”“_”“_