最新西师大版小学五年级数学下册教案全册 共81页Word格式文档下载.docx

1、大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？自主探索出示例一1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？ 对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的，多好啊！2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。4.把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出

2、，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”5同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？7.老师归纳没有括号算式的计算方法。1.他们想的是做红灯笼。2.同学们读题，找出题中的已知条件。3.同学们分两步做出来了，有的同学分一步做出来了，有的同学分三步做出来了。6.同学们分析为什么要先算乘除法？后算加减法？每一步代表的是什么意思呢？课堂活动1. p1 的练习2. 说说运算顺序学生独立完成巩固联系P2 课堂活动 1 前两道 P3 练习一 1 ，2 同学们能独立完成课堂小结

3、今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？课后反思第二课教材p1-3 例二 课堂活动1 ，2，3练习一4 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。5 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。6 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。复习与铺垫128-80163 280-28014+4472-183 76+42214让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？|1.在课件上列出如下式子：70750-71565（750-71565）这两个式子有区别吗？区别在哪里

4、？他们的运算顺序是一样的吗？2.接下来着重讨论第二个式子，7065）。3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？4.老师进行总结：对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。5.练习：240-（15+20）3 37818（806-799） 145+（96-1204）1.同学们进行讨论，得出这两个式子是不一样的，一个有括号，一个没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子的要先算括号里面的。2.让学生试着做一下，看能发现什么问题吗？3,学生发言说，把括号里面的式子又看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺

5、序来进行计算，先乘除，再加减。3. 课堂活动 14. 课堂活动 21. 学生独立完成2. 全班讨论进行，特别是3小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行P3 练习一3，4，5，6，7，8同学们独立完成第三课时教材p6-9 例3 课堂活动1 ，2 练习一7 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。8 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。9 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。128-（803） 280（2801

6、4）+4472-（183） 76+（422）41.多媒体课件出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？2.你们能用自己话概括这道题的思路吗？ 3.在学生整理的基础上，带领学生最思路进行概括和总结：师徒合作的零件个数师徒两人每小时共做的个数=师徒合作的时间。4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）（12+18）5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）7.带领学生完成例三的计算8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。1.同学们在仔细读题后应该能够分步

7、列出式子。2.学生可能要说先求师傅单独做了剩下的，再求两个人每小时一共做了多少？用剩下的总个数除以两人每小时做的。“5. 课堂活动 16. 课堂活动 23. 学生独立完成P8练习一1，3第四课时教材p6-9 例4 课堂活动1 ，2 练习一10 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。11 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。12 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。（53+19）（122）（253-195）（726）|运算顺序是怎么样的？1.通过多媒体课件产生矛盾冲突，引出中

8、括号。“这是什么符号？它有什么作用呢 ？”2.老师直接引出知识“中括号，（）小括号，把前面学习的（）叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序，一般来说，在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。3.请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号，又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？4.引导学生讨论例45.随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了1800253行吗？如果这样行吗？ 1800（15=10）3=180075=246.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。1.让同学们充分发挥自己的想象力，这个符号叫什么名字？有什么作用？2.让学生先认识什么叫做中括号。3

9、.让学生讨论，得出他们的结论，最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。（注意：括号是相对的，有就一定要有）4.同桌相互说说：计算 1800（15+10）3时第一步算什么？第2步？第3步呢？ 独立进行计算 在小组里交流计算和书写格式。7. 课堂活动 28. 课堂活动 34. 学生讨论完成P8练习一2，4，5，思考题第二单元 乘除法的关系和运算律教学目标：1、 在具体情境中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2、 经历乘法运算律的探索发现过程，理解运算律，能运用乘法运算律进行一些简便运算。3、 在具体情境中，探求乘法运算中的简单规律。4、 能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。发展应用

10、意识和解决问题的能力。5、 在乘除法的关系和运算律的学习过程中获得成功学习的体验。课时安排：19课时机动课时：2课时乘除法的关系（第一课时）教材第11页、12页中例题1、2和“课堂活动”1、2以及练习14题。2、 能运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识和解决问题的能力。3、 在乘除法关系的学习过程中获得成功的体验。同学们，你们去过游乐园吗？我们书上就有这样一幅游乐园的情景图，我们一起去看一看。请大家翻到11页，请同学们仔细观察情景图，你都获得了哪些信息？通过这些信息你可以解决哪些问题呢？抽生说，老师板书出算式。从今天开始我们将一起来学习乘除法各部分间的关系。（板书课题）在主题图

11、和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，仔细观察、思考。探究新知一、 教学12页例题1刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。通过这两个信息我们列出了三道算式，那你知道这三个算式分别解决的是什么问题吗？请同学们仔细观察这三道算式，看一看除法和乘法之间有什么关系？二、 教学例题2出示例题2中的三个数量在黑板上，你能根据上面三个数量写出一道乘法算式和两道除法算式吗？请你写在13页上。抽生板演。请大家比较上面三个算式，你有什么发现？抽生汇报结果并板书。齐读两遍。由此，我们便说“除法是乘法的逆运算”。注意：0不能做除数。你知道这是为什么吗？独立思考，对有困难的同学可在小组中互相商量。仔细观察、体会。不必说得很详尽，只要体会到便行。学生先独立思考后，独立完成。先独立思考，然后在小组中讨论、商量。学生