一年级语文上册《dtnl》教案苏教版Word文档下载推荐.docx

1、喜欢哇！这么喜欢他！瞧，你们一喊，他就出现了！（出示情境图）孙悟空和谁在什么地方干什么？你能看着图编一个故事吗？孙悟空和哪吒在打仗。他们是在天上比武呢！你们能猜出他们谁赢了吗？我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！你们真会观察！是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。我们来看这个儿歌：出示：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。跟着老师后面一边做动作一边读

2、一读好吗？（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？想！三、教学声母d t n l （出示图一）图上画了什么？画了一个钟。是一个带笔筒的钟。对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？像d对！跟我读dddd读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。（教师再次范读，学生跟着连读， “开火车”读，比赛读。抽查个别同学，相机纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）座钟笔筒。半圆加1。b照镜子。你们的儿歌编得都很棒哦！真

3、是些聪明的好孩子！一起来读读我们自己编的儿歌吧！座钟笔筒，左下半圆ddd，反写6字等。（出示图二）图上画了谁？她在干什么呢？生:图上画了一个模特在表演。声母和模特的“特”的读音有点像，我们来读读ttttt的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强。再读一读tttt（指名读，开火车读,教师纠正发音。刚才我们小朋友为d拼儿歌拼得可真好，你们还会为t拼拼吗？时装模特。伞柄朝下。f翻跟头。（出示图三图四，教法同上）小朋友们，你们学得都挺认真的！下面奖励你们一个游戏，看谁像孙悟空一样有一对火眼金睛： d-b f-t n-u m-n d-p l-i（课中操）四、指导d t n l的书写今天

4、我们又认识了四个声母朋友，一起再来读一读。dtnl会读还要会写，一起来看一看，这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ dtl写在上两格，n写在中格。（教师指导书写，重点指导声母t的写法。学生临写。教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。五、巩固练习瞧，小朋友们，这是什么？（出示苹果树）（很兴奋）苹果树！是啊，这棵苹果树上结的苹果真多！下面我们就来玩“摘苹果”的游戏，谁能读出苹果上的字母或音节，就奖励一个大苹果。（生争先恐后摘苹果）最后我们来利用手中的橡皮泥、小棒、毛线，捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。（学生可独自进行，也可与同座合作。d t n l第二课时课堂教学实录1能准确拼读声母d t n

5、 l 与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2继续培养良好的听说读写习惯，练习写好字母d t n l 。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。学习d t n l与单韵母组成的音节及四声。小朋友们，还认识这些字母朋友吗？出示字母卡: a o e i u b p m f打乱顺序让学生读。我们给这些字母编了好听的儿歌，你们还记得吗？生接读顺口溜。右下半圆bbb 右上半圆ppp张大嘴巴aaa 两个门洞mmm圆圆嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee小乌龟uuu 小金鱼二、教学d t n l和a e i相拼的音节小朋友们说得真不错！瞧

6、，这些声母和单韵母朋友手拉手组成了音节，下面老师要考考大家看谁有本事自己来学习。1学习da de du ta te tu出示da de du ta te tu小朋友们先自己拼拼看，看你是否能正确读出来！学生自由拼读，谁来试一试？指名逐个拼读，说说分别可以组成哪些词语。da打开。de好的。du读书。ta他们。te特别。tu泥土。同桌练读。自由练读。指名按顺序读。打乱顺序读。2学习na ne ni la le li出示na ne ni la le li你能自己拼出他们的读音吗？同桌小声拼读，相互纠正读音。指出你已经会读的音节，告诉大家你知道哪些音和它们一样。na那儿。ne哪吒。ni你好。la拉手。

7、le好了。li梨子。开火车指读。生自由练习拼读。指名按顺序拼读。打乱顺序拼读。三、教学带调音节小朋友们，这些是哪吒出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会因为他聪明，收他为做“小孙悟空”，你们想成为“小小孙悟空”吗？我们先来闯第一关。（出示吹笛子图）图上画了谁？他在干什么？一个哥哥在吹笛子。你能读读上面的音节吗？指名一生拼读d-i-di，该生读得非常正确。师再指名一生拼读，也读得很正确。刚才两位小朋友读得很好，那你能读出下面的音节吗？生轻声练读。读好之后再说一说带有这个音节的词。d高低。d嘀嘀。d笛子。敌人。d到底。d地上。恭喜你们第一关闯关成功！小朋友们第一关闯关成功了，有没有信心闯过后面

8、的几关？师出示后面的几幅图和下面的音节，让学生边看图边试着在下面拼读。同桌互相帮助。师三分钟后检查。师指名一生读t-t师指名读ta的四声，并分别组词。t他们。t。t宝塔。t踩踏。指名读n-n读ni的四声并组词。n。n泥土 n你好n肥腻读li的四声并组词。l。l梨子。l里面。l力气。你们这么聪明，哪吒设了这么多关卡都难不倒你们，他可真急了，你们听，他在说什么？（放录音：嗨！你们这些孩子，怎么这么聪明呢！不过呀，这最后一道关可是最难最难的，你们要小心哦！孩子们，你们有信心闯过最后一道关吗？（信心十足地）有！闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？dida dida （学生齐读，同时做钟摆动作）乡下孩子

9、割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？le le le （学生齐读，同时做赶猪的动作）你们一定知道汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧？di di di（学生齐读，同时做开汽车的动作）拖拉机行进时，会发出什么声音？现在你们会连线了吧，连对了，就算你们最后一关闯关成功，你们一定要细心哦！四、巩固练习：游戏摘苹果。树上结了许多又大又红的生字苹果，小朋友自己拼读音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。看谁摘的苹果多。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为

10、了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具

11、准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备

12、，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是