一年级语文上册《dtnl》教案苏教版Word文档下载推荐.docx
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喜——欢——
哇！
这么喜欢他！
瞧，你们一喊，他就出现了！
（出示情境图）
孙悟空和谁在什么地方干什么？
你能看着图编一个故事吗？
孙悟空和哪吒在打仗。
他们是在天上比武呢！
你们能猜出他们谁赢了吗？
我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！
我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！
你们真会观察！
是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：
他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。
悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。
我们来看这个儿歌：
出示：
悟空本领特别大，
天兵天将都不怕，
打败哪吒三太子，
乐得悟空笑哈哈。
跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？
（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示dtnl）
这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的4个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？
想！
三、教学声母dtnl
（出示图一）
图上画了什么？
画了一个钟。
是一个带笔筒的钟。
对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？
像d
对！
跟我读——d
d——d——d——
读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。
（教师再次范读，学生跟着连读，“开火车”读，比赛读。
抽查个别同学，相机纠正）
你们觉得ｄ像什么？
你会为它编一首儿歌吗？
谁编得最好，谁就是儿歌大王。
（给时间思考）
座钟笔筒ｄｄｄ。
半圆加1ｄｄｄ。
b照镜子ｄｄｄ。
……
你们的儿歌编得都很棒哦！
真是些聪明的好孩子！
一起来读读我们自己编的儿歌吧！
座钟笔筒ｄｄｄ，左下半圆ddd，反写6字ｄｄｄ等。
（出示图二）
图上画了谁？
她在干什么呢？
生:
图上画了一个模特在表演。
声母ｔ和模特的“特”的读音有点像，我们来读读t
t——t——t
t的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；
读ｔ时的气流较强。
再读一读——t
t——t——t（指名读，开火车读,教师纠正发音。
刚才我们小朋友为d拼儿歌拼得可真好，你们还会为t拼拼吗？
时装模特ｔｔｔ。
伞柄朝下ｔｔｔ。
f翻跟头ｔｔｔ。
（出示图三图四，教法同上）
小朋友们，你们学得都挺认真的！
下面奖励你们一个游戏，看谁像孙悟空一样有一对火眼金睛：
d-bf-tn-u
m-nd-pl-i
（课中操）
四、指导dtnl的书写
今天我们又认识了四个声母朋友，一起再来读一读。
d——t——n——l
会读还要会写，一起来看一看，这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
dtl写在上两格，n写在中格。
（教师指导书写，重点指导声母"
t"
的写法。
学生临写。
教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
五、巩固练习
瞧，小朋友们，这是什么？
（出示苹果树）
（很兴奋）苹果树！
是啊，这棵苹果树上结的苹果真多！
下面我们就来玩“摘苹果”的游戏，谁能读出苹果上的字母或音节，就奖励一个大苹果。
（生争先恐后摘苹果）
最后我们来利用手中的橡皮泥、小棒、毛线，捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。
（学生可独自进行，也可与同座合作。
《dtnl》第二课时课堂教学实录
1．能准确拼读声母dtnl与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
2．继续培养良好的听说读写习惯，练习写好字母dtnl。
培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
小朋友们，还认识这些字母朋友吗？
出示字母卡:
aoeiuü
bpmf
打乱顺序让学生读。
我们给这些字母编了好听的儿歌，你们还记得吗？
生接读顺口溜。
右下半圆——bbb右上半圆——ppp
张大嘴巴——aaa两个门洞——mmm
圆圆嘴巴——ooo扁扁嘴巴——eee
小乌龟——uuu小金鱼——ü
ü
二、教学dtnl和aei相拼的音节
小朋友们说得真不错！
瞧，这些声母和单韵母朋友手拉手组成了音节，下面老师要考考大家看谁有本事自己来学习。
1．学习dadedutatetu
出示dadedutatetu
小朋友们先自己拼拼看，看你是否能正确读出来！
学生自由拼读，
谁来试一试？
指名逐个拼读，说说分别可以组成哪些词语。
da——打开。
de——好的。
du——读书。
ta——他们。
te——特别。
tu——泥土。
同桌练读。
自由练读。
指名按顺序读。
打乱顺序读。
2．学习nanenilaleli
出示nanenilaleli
你能自己拼出他们的读音吗？
同桌小声拼读，相互纠正读音。
指出你已经会读的音节，告诉大家你知道哪些音和它们一样。
na——那儿。
ne——哪吒。
ni——你好。
la——拉手。
le——好了。
li——梨子。
开火车指读。
生自由练习拼读。
指名按顺序拼读。
打乱顺序拼读。
三、教学带调音节
小朋友们，这些是哪吒出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会因为他聪明，收他为做“小孙悟空”，你们想成为“小小孙悟空”吗？
我们先来闯第一关。
（出示吹笛子图）图上画了谁？
他在干什么？
一个哥哥在吹笛子。
你能读读上面的音节吗？
指名一生拼读d-i-di，该生读得非常正确。
师再指名一生拼读，也读得很正确。
刚才两位小朋友读得很好，那你能读出下面的音节吗？
生轻声练读。
读好之后再说一说带有这个音节的词。
dī——高低。
dī——嘀嘀。
dí
——笛子。
——敌人。
dǐ——到底。
dì
——地上。
恭喜你们第一关闯关成功！
小朋友们第一关闯关成功了，有没有信心闯过后面的几关？
师出示后面的几幅图和下面的音节，让学生边看图边试着在下面拼读。
同桌互相帮助。
师三分钟后检查。
师指名一生读t-ǎ-tǎ
师指名读ta的四声，并分别组词。
tā——他们。
tá
。
tǎ——宝塔。
tà
——踩踏。
指名读n-í
-ní
读ni的四声并组词。
nī。
ní
——泥土
nǐ——你好
nì
——肥腻
读li的四声并组词。
lī。
lí
——梨子。
lǐ——里面。
lì
——力气。
你们这么聪明，哪吒设了这么多关卡都难不倒你们，他可真急了，你们听，他在说什么？
（放录音：
嗨！
你们这些孩子，怎么这么聪明呢！
不过呀，这最后一道关可是最难最难的，你们要小心哦！
孩子们，你们有信心闯过最后一道关吗？
（信心十足地）有！
闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？
didadida（学生齐读，同时做钟摆动作）
乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？
lelele（学生齐读，同时做赶猪的动作）
你们一定知道汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧？
dididi（学生齐读，同时做开汽车的动作）
拖拉机行进时，会发出什么声音？
现在你们会连线了吧，连对了，就算你们最后一关闯关成功，你们一定要细心哦！
四、巩固练习：
游戏——摘苹果。
树上结了许多又大又红的生字苹果，小朋友自己拼读音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。
看谁摘的苹果多。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）
欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）
讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）
练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;
做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；
到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是
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